分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖Ⅰ表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中①是感受器、②是傳入神經(jīng)、③是突觸、④是傳出神經(jīng)、⑤是效應(yīng)器.
圖Ⅱ中⑥是樹突,⑦是軸突,⑧是下一神經(jīng)元的軸突.
解答 解:(1)圖Ⅰ中②上有神經(jīng)節(jié),所以結(jié)構(gòu)①表示感受器,結(jié)構(gòu)④表示傳出神經(jīng).
(2)圖Ⅰ中結(jié)構(gòu)④處于靜息狀態(tài)時(shí),鉀離子外流,所以膜內(nèi)電位表現(xiàn)為負(fù)電位.如果施加強(qiáng)刺激于④處,由于興奮在突觸間是單向傳遞的,則②處不能測(cè)到膜電位變化.
(3)由于興奮在突觸間是單向傳遞的,所以圖Ⅰ中興奮在反射弧中按單向傳遞.圖Ⅱ中興奮的傳遞方向是⑥→⑦→⑧.
(4)重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生抗體,與肌肉細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合,使該受體失去功能,患者表現(xiàn)為肌肉收縮無力.此時(shí)神經(jīng)遞質(zhì)受體被免疫系統(tǒng)當(dāng)作抗原,在免疫學(xué)上,此類疾病被稱為自身免疫。
故答案為:
(1)感受器 傳出神經(jīng)
(2)負(fù) 不能
(3)單 ③突觸 ⑥→⑦→⑧
(4)抗原 自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧、突觸和神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、興奮的傳遞,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖不能完整的表示出該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于A、B、C、D的能量之和 | |
C. | 信息傳遞僅發(fā)生在A、B、C、D之間 | |
D. | B營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物個(gè)體數(shù)目一定比A營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | A+A+ | A+A | A+a | AA | Aa | aa |
個(gè)體數(shù) | 100 | 200 | 300 | 100 | 200 | 100 |
A. | A+的基因頻率是35% | |
B. | A+、A、a是基因突變的結(jié)果 | |
C. | A+和A的根本區(qū)別是堿基序列不同 | |
D. | 該小鼠群體所有的A+、A、a基因,構(gòu)成小鼠的基因庫(kù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受刺激時(shí),電流表的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 興奮傳導(dǎo)過程中,a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)閍→b | |
C. | 在圖乙中的t3時(shí)刻,興奮傳導(dǎo)至b電極處 | |
D. | t1-t2,t3-t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中陰影部分表示在環(huán)境阻力下淘汰的個(gè)體數(shù) | |
B. | 種群數(shù)量達(dá)K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率為0 | |
C. | 圖中的 K 值表示環(huán)境容納量 | |
D. | 種群數(shù)量呈“S'’型曲線增長(zhǎng)時(shí),在 a 點(diǎn)之前為“J”型 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
香豌豆的花色有紫花和白花兩種,顯性基因C和P伺時(shí)存在時(shí)開紫花,兩個(gè)純合白花品種雜交,F(xiàn)1開紫花;F1自交,F(xiàn)2的性狀分離比為紫花:白花=9:7,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.兩個(gè)白花親本的基因型為CCpp與ccPP
B.F1測(cè)交結(jié)果是紫花與白花的比例為1:1
C.F2紫花中純合子的比例為1/9
D.F2中白花的基因型有5種
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