【題目】藍(lán)藻和熊貓在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是（ ）

A．有無細(xì)胞器 B．有無細(xì)胞質(zhì)

C．有無細(xì)胞膜 D．有無核膜

【答案】D．

【解析】試題分析：藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，熊貓細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　　）
A.實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5 molL﹣1之間
C.a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗能量大于b組
D.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取和分離葉綠體中色素的正確順序應(yīng)該是（ ）
A.進行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實驗材料研磨
B.制取濾液→進行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線
C.將實驗材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進行紙層析
D.將實驗材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進行紙層析

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機理如圖所示。據(jù)圖回答：

（1）胰島素受體（InR）的激活 ，可以促進神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____，作用于 突觸后 膜上的 （填結(jié)構(gòu)），改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

（2）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活 InR 后，可以_____。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對 InR 的激活能力下降，導(dǎo)致 InR 對 GLUT 轉(zhuǎn)運葡萄糖的直接促進作用減弱，同時對炎癥因子的抑制作用降低，從而________（“加強”或“減 弱”）了炎癥因子對 GLUT 的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如下圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是( )

A. 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸

B. 該組織細(xì)胞運輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多

C. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D. 曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是（ ）

A．器官 B．組織 C．細(xì)胞 D．系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄單位時間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響

B. A點和B點的限制因素分別為溫度和光照強度

C. B點條件下伊樂藻能進行光合作用

D. 若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗，則B點向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體各類血細(xì)胞的生成過程，a～f表示不同種類的細(xì)胞。下列描述正確的是（ ）

A. 造血干細(xì)胞是未分化的細(xì)胞，具有持續(xù)增殖的能力

B. a細(xì)胞轉(zhuǎn)變成其他細(xì)胞需經(jīng)歷基因的選擇性表達(dá)的過程

C. 效應(yīng)B細(xì)胞可在體外大量增殖

D. e、f細(xì)胞高度分化，已不具有分裂和分化的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成血紅蛋白、纖維素，DNA的單體分別是（ ）
A. 葡萄糖、脫氧核苷酸、氨基酸
B. 氨基酸、脫氧核苷酸、葡萄糖
C. 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D. 氨基酸、葡萄糖、脫氧核苷酸

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