分析 分析實(shí)驗(yàn)圖解:A試管中有細(xì)胞質(zhì),但沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用;B試管中有完整的葉綠體,因此能夠進(jìn)行完整的光合作用;C試管中只含有葉綠體基質(zhì),只能發(fā)生光合作用的暗反應(yīng);D試管中含有葉綠體的類囊體(即基粒),能夠發(fā)生光合作用的光反應(yīng).
解答 解:(1)B試管中有完整的葉綠體,因此能夠進(jìn)行完整的光合作用;光反應(yīng)過程中,水光解能夠產(chǎn)生氧氣,其發(fā)生的場所為葉綠體類囊體薄膜,因此接受光照能放出氧氣的是BD.
(2)由于C中沒有葉綠體基粒,不能進(jìn)行光反應(yīng),無法為暗反應(yīng)提供ATP和[H],因此暗反應(yīng)無法進(jìn)行,因此將C靜置一段時間后,通入有放射性的14CO2,檢測不到有放射性的葡萄糖產(chǎn)生;將D管光照后加入C管中,C管檢測到有放射性的葡萄糖產(chǎn)生.
(3)上述實(shí)驗(yàn)證明葉綠體只有保持結(jié)構(gòu)的完整性才能進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)B BD
(2)沒有葉綠體基粒,不能進(jìn)行光反應(yīng),無法為暗反應(yīng)提供ATP和[H],因此暗反應(yīng)無法進(jìn)行
(3)葉綠體只有保持結(jié)構(gòu)的完整性才能進(jìn)行光合作用
點(diǎn)評 本題通過實(shí)驗(yàn)考查了光合作用的過程和場所以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,考生首先要能夠識記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生的場所;同時識記光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的聯(lián)系,即沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)不能發(fā)生.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0(起始年)→a年,歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的速度增長,這屬于種群增長的J型曲線 | |
B. | 若澳洲大草原的總面積為250km2,兔子的K值為9000只,某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)兔子種群數(shù)量為5500只,則該生態(tài)系統(tǒng)中兔子的種群密度為22只/km2;當(dāng)兔子的種群密度為18只/km2時,其種群增長速度最快 | |
C. | 引入狐貍防治兔災(zāi)利用了種間關(guān)系中的捕食 | |
D. | c年控制狐貍數(shù)量,并引入僅對歐洲兔致死的黏液瘤病毒后,草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定.這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)方式是正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究溫度、pH對酶活性的影響,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是( )
實(shí)驗(yàn)編號 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液 |
② | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
③ | pH對酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
④ | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 |
A.實(shí)驗(yàn)① B.實(shí)驗(yàn)② C.實(shí)驗(yàn)③ D.實(shí)驗(yàn)④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性生長 | |
B. | 用一定濃度的生長素類似物處理扦插的枝條生根 | |
C. | 莖的背地性生長 | |
D. | 植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離 | B. | 皺縮 | C. | 細(xì)胞膜破裂 | D. | 呈正常狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過了我國自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量 | |
B. | 控制人口增長、協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展科學(xué),有效的途徑之一 | |
C. | 我國自然資源豐富,人口增長過快,消耗了大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境 | |
D. | 人口快速增長有利于解決我國在發(fā)展中遇到的困難和問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì),揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,下列符合細(xì)胞學(xué)說正確的有幾項(xiàng)( )
①一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
②病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類
④細(xì)胞是一個絕對獨(dú)立的單位
⑤一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
A.二項(xiàng) B.三項(xiàng) C.四項(xiàng) D.五項(xiàng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命科學(xué)史的相關(guān)敘述,不正確的是
A.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌DNA使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化
B.噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA分子是遺傳物質(zhì),DNA分子能逬行復(fù)制
C.恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了植物光合作用的場所是葉綠體
D.細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型是在通過多次實(shí)驗(yàn)和觀察后不斷改善而構(gòu)建的
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