2.如圖以洋蔥為材料的有關實驗的部分步驟,請據(jù)圖回答:
(1)色素的提取操作規(guī)范且②符合要求,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因有可能是材料中葉綠素含量少.
(2)④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細胞時的一個視野,觀察清楚后該細胞不能進入下一分裂時期的原因是細胞已死亡.
(3)請描述C步驟的操作過程;假設圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質壁分離狀態(tài)的細胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是在蓋玻片一側滴加蔗糖溶液,在蓋玻片另一側用吸收紙引流,重復幾次,某學生在進行F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質壁分離不能復原,最可能的原因是外界溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水過多而死亡.

分析 分析圖示:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細線.③④是觀察植物細胞有絲分裂實驗.

解答 解:(1)根據(jù)題意實驗操作規(guī)范且②符合要求,而濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,可能是材料中葉綠素含量少或選用的葉片已發(fā)黃.
(2)由于細胞在解離步驟已經(jīng)被固定殺死了,所以觀察清楚后該細胞不能進入下一分裂時期.
(3)C步驟在蓋玻片一側滴加蔗糖溶液,在蓋玻片另一側用吸收紙引流,重復幾次,從而使細胞浸在蔗糖溶液中.當外界溶液濃度(蔗糖溶液)大于細胞液濃度細胞失水,發(fā)生質壁分離,如果蔗糖溶液濃度過高,細胞高度失水而死亡,則質壁分離不能復原.
故答案為:
(1)材料中葉綠素含量少
(2)細胞已死亡
(3)在蓋玻片一側滴加蔗糖溶液,在蓋玻片另一側用吸收紙引流,重復幾次     外界溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水過多而死亡

點評 本題以洋蔥為素材,考查色素的提取和分離、觀察植物細胞的有絲分裂等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于基因的敘述,正確的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因的復制、轉錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板
C.基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間都存在著復雜的相互作用
D.基因一定位于染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是利用棉花的花藥進行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學知識回答問題:

(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術原理是植物細胞的全能性,①過程是再分化.
(2)在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物激素,主要是生長素和細胞分裂素.
(3)若利用此項技術培育相關組織制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進行到c(填字母).
(4)h植株經(jīng)秋水仙素處理后成為純合體,但是這種棉花易患蟲病,科學家利用基因工程對其進行改造,請回答下列問題:
①科學家從蘇云金芽孢桿菌獲得抗蟲基因,但是數(shù)量不多,利用PCR技術可以實現(xiàn)對目的基因的大量擴增,應用的原理是DNA復制.
②在構建的基因表達載體中,啟動子位于基因的首端,RNA聚合酶是酶識別和結合的部位.
③要確定抗蟲基因導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體水平上的鑒定過程:讓害蟲侵食棉花的葉子,觀察害蟲是否死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關生物多樣性的敘述中不正確的是( 。
A.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個方面
B.生物多樣性的間接價值表現(xiàn)為固定太陽能、調節(jié)氣候、吸收分解污染物等方面
C.生物多樣性減少的直接原因是人類活動造成的物種滅絕速度遠超過自然物種形成
D.保護生物多樣性也要根據(jù)“S”型曲線控制人口過快增長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學家通過對大腸桿菌乳糖代謝的研究,弄清了原核生物基因表達調控的機制.大腸桿菌中直接編碼乳糖分都代謝所需酶類的基因叫結構基因,包括基因lacZ、基因lacY,基因lacA,結構基因的上游有3個對結構基因起調控作用的核苷酸序列,其中操縱基因對結構基因起著“開關”的作用,直接控制結構基因的轉錄,調節(jié)基因能夠調節(jié)操縱基因狀態(tài),從而對“開關”起著控制作用,下圖1是科學家提出的一種基因表達調控假設.回答下列問題:

(1)細胞中RNA聚合酶的化學本質是蛋白質,它在基因中的結合位點是啟動子.
(2)圖1中①過程發(fā)生的場所是大腸桿菌擬核部位,完成②過程中遺傳信息的準確傳遞,主要依據(jù)
堿基互補配對原則及氨基酸的密碼子,完成①②過程需要的能量直接來自ATP,ATP中的“A”與調節(jié)基因和mRNA中的“A”不是(填“是”或“不是”)同一物質.
(3)研究發(fā)現(xiàn),當大腸桿菌培養(yǎng)基中的葡萄糖而沒有乳糖存在時,大腸桿菌不能合成乳糖代謝所需酶,試依據(jù)圖1解釋其原因調節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結合,使結構基因不能轉錄.上述調節(jié)機制既保證了大腸桿菌能量的供應,又可以避免物質和能量的浪費.
(4)當培養(yǎng)基中沒有葡萄糖僅有乳糖時,大腸桿菌必須合成乳糖代謝酶,上圖2表示了這一誘導過程,據(jù)圖可知,當乳糖進入大腸桿菌細胞后,乳糖與阻遏蛋白結合,引起阻遏蛋白分子空間結構改變,阻遏蛋白失去與操縱基因結合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為研究生長素(IAA)產生部位及運輸方向的實驗(圖中上端和下端指的是形態(tài)學上端和下端)初始時,瓊脂塊①~⑥不含IAA,下列對實驗結果的表述中,正確的是(  )
A.瓊脂塊①②中都有IAA,①>②B.瓊脂塊③④中都有IAA,③≈④
C.瓊脂塊⑤⑥中都有IAA,⑤≈⑥D.③、④瓊脂塊中都有IAA,③>④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•潮州二模)孟德爾通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象,通過對這些現(xiàn)象的研究他揭示出了遺傳的兩個基本規(guī)律.在下列各項中,除哪項以外,都符合孟德爾德兩個遺傳規(guī)律( )

A.F1體細胞中各基因遺傳信息表達的機會相等

B.F1自交后代各基因型個體發(fā)育成活的機會相等

C.各基因在F2體細胞中出現(xiàn)的機會相等

D.每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機會相等

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•招遠市校級期末)人體中,K+很容易穿過細胞膜,但許多細胞內部的 K+比細胞外部的 K+濃度要高,如人的紅細胞中 K+的濃度比血漿中 K+的濃度高30倍.這種物質進入細胞的方式屬( )

A.自由擴散 B.協(xié)助擴散 C.被動運輸 D.主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
科學家發(fā)現(xiàn)X細胞的細胞質中具有無限增殖調控基因(prG),該基因能激發(fā)細胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.
(1)生產上通常采用細胞融合技術制備單克隆抗體.不同的動物細胞常用聚乙二醇、滅活的病毒、電激等誘導因素誘導融合.經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞,還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞.
(2)生產上也可以利用核移植技術構建重組細胞來生產單克隆抗體.具體過程是:取受到特定抗原刺激的B淋巴細胞的細胞核,移植到去核的X細胞中,構成重組細胞;將重組細胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內增殖,以獲得大量單克隆抗體.
(3)生產上還可以利用轉基因(DNA重組,基因工程)技術,將無限增殖調控基因(prG)導入受體細胞,從而使受體細胞能無限增殖.

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