17.如圖為某同學利用紫色洋蔥表皮作為實驗材料,觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的基本操作步驟.請據(jù)圖回答:

(1)你認為該實驗有無對照實驗有(有/無).
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層(原生質(zhì)層/原生質(zhì)體)的位置.
(3)C步驟中吸水紙的作用是將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液.
(4)在F步驟時,若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是(細胞失水過多、過快)細胞死亡.
(5)某同學認為紫色洋蔥表皮細胞體積較大,容易觀察,還可用于觀察染色體數(shù)目的變化.你認為該同學實驗能否成功?不能成功原因是:洋蔥表皮細胞已經(jīng)分化,失去分裂能力.

分析 在質(zhì)壁分離和復原實驗中,第一次觀察的是正常細胞,第二次觀察的是質(zhì)壁分離的細胞,第三次觀察的是質(zhì)壁分離復原的細胞;在質(zhì)壁分離過程中,原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分開,液泡的體積逐漸變小,液泡的顏色逐漸變深,質(zhì)壁分離復原過程與上述現(xiàn)象相反;在一定范圍內(nèi),細胞外溶液與細胞液的濃度差越大,質(zhì)壁分離速率越快,但外界溶液濃度過高,會導致細胞失水過多而死亡,根據(jù)分析回答.

解答 解:(1)該實驗存在對照,第二次觀察(D)和第一次觀察(B)形成對照,觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象;第三次觀察(F)與第二次觀察(D)形成對照,觀察細胞質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象,
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(3)C步驟中吸水紙的作用是將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液.
(4)在F步驟時,若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是(細胞失水過多、過快)細胞死亡.
(5)洋蔥表皮細胞已經(jīng)分化,失去分裂能力,不能用于觀察染色體數(shù)目的變化.
故答案為:
(1)有   
(2)液泡  原生質(zhì)層   
(3)將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液
(4)(細胞失水過多、過快)細胞死亡
(5)不能成功  洋蔥表皮細胞已經(jīng)分化,失去分裂能力

點評 本題主要考查質(zhì)壁分離和復原實驗,比較基礎(chǔ),學生只要明確實驗原理、實驗過程等內(nèi)容就能準確回答.

練習冊系列答案
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下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能說法正確的是

A.去除田間雜草實現(xiàn)了能量的多級利用

B.一個生態(tài)系統(tǒng)在任何時期其能量的輸入與輸出都是基本相等的

C.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞對捕食者必然有利

D.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入了生物群落

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8.在人類的紅綠色盲遺傳中,一個女性攜帶者與一個男性色盲結(jié)婚,其子女的情況將是( 。
A.子女均不色盲B.兒子色盲,女兒為攜帶者
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5.2015年,屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎.工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取,產(chǎn)量低,價格高.基因工程及細胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路.科學家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后,偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株.通過基因測序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變.
(1)提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后,要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù),該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復制.
(2)如果用青蒿某個時期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段,用該雙鏈cDNA進行PCR擴增,進行了30個循環(huán)后,理論上可以產(chǎn)生約為230個DNA分子,該雙鏈與載體連接后儲存在一個受體菌群中,這個受體菌群就叫做青蒿的cDNA文庫(或部分基因文庫),獲得的cDNA與青蒿細胞中該基因堿基序列不同(填“相同”或“不同”).
(3)將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏埃葮?gòu)建基因表達載體,圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答:

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是SmaⅠ會破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因,構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動子,啟動子是RNA聚合酶識別結(jié)合的位點.
(4)檢測目的基因是否表達出相應蛋白質(zhì),應采取抗原-抗體雜交技術(shù).目的基因?qū)虢M織細胞后,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.基因工程技術(shù)又稱為DNA重組技術(shù),回答相關(guān)問題:
(1)在基因工程中,獲取目的基因主要有兩大途徑,即人工合成和從生物材料中分離.
(2)利用某植物的成熟葉片為材料,同時構(gòu)建cDNA文庫和基因組文庫,兩個文庫相比,cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少,其原因是cDNA文庫中只含有葉細胞已轉(zhuǎn)錄(或已表達)的基因,而基因組文庫中含有該植物的全部基因.
(3)在基因表達載體中,啟動子是RNA聚合酶識別并結(jié)合的部位.若采用原核生物作為基因表達載體的受體細胞,最常用的原核生物是大腸桿菌(或答細菌).
(4)將目的基因?qū)胫参锛毎麜r,采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.

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2.白細胞介素-2(IL-2),在人體中是由免疫細胞合成并分泌的一種糖蛋白,對機體的免疫應答和抗病毒感染等有重要作用.傳統(tǒng)生產(chǎn)方法成本高、產(chǎn)量低,獲得的IL-2在體外不易保存.用生物技術(shù)手段可以解決這些問題.請回答相關(guān)問題:
(1)利用基因工程生產(chǎn)IL-2,過程是:
①從健康人體外周靜脈血分離能合成IL-2的免疫細胞,從中提取mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲取目的基因,此過程需要的原料是4種游離的脫氧核苷酸.
②用限制酶處理載體和目的基因后,用DNA連接酶處理,形成重組載體,該載體的化學本質(zhì)是環(huán)狀DNA.該步驟是基因操作的核心,稱為構(gòu)建基因表達載體.
③若選擇大腸桿菌作為受體細胞,常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+處理,使其成為感受態(tài)細胞,再在一定溫度下完成轉(zhuǎn)化.
④在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,經(jīng)進一步處理獲得產(chǎn)物,進行產(chǎn)物鑒定時可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)利用蛋白質(zhì)工程對IL-2進行改造,基本途徑是:
預期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預期蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列.
(3)利用細胞工程生產(chǎn)IL-2,思路是:
將相應免疫細胞和瘤細胞融合,篩選出能產(chǎn)生IL-2的雜交瘤細胞,經(jīng)細胞培養(yǎng)可獲得大量IL-2.

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下列生理過程不會發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是

A.激素與靶細胞的結(jié)合

B.神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合

C.細胞中神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成

D.乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是

A.葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的膜上

B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上

C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中

D.光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為研究光照和赤霉素(GA)對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗,環(huán)境條件相同且適宜(GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株)。下列對該實驗結(jié)果的分析不合理的是

A.光照能促進種子萌發(fā)

B.光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)

C.光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件

D.赤霉素能促進種子萌發(fā)

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