分析 在質(zhì)壁分離和復原實驗中,第一次觀察的是正常細胞,第二次觀察的是質(zhì)壁分離的細胞,第三次觀察的是質(zhì)壁分離復原的細胞;在質(zhì)壁分離過程中,原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分開,液泡的體積逐漸變小,液泡的顏色逐漸變深,質(zhì)壁分離復原過程與上述現(xiàn)象相反;在一定范圍內(nèi),細胞外溶液與細胞液的濃度差越大,質(zhì)壁分離速率越快,但外界溶液濃度過高,會導致細胞失水過多而死亡,根據(jù)分析回答.
解答 解:(1)該實驗存在對照,第二次觀察(D)和第一次觀察(B)形成對照,觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象;第三次觀察(F)與第二次觀察(D)形成對照,觀察細胞質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象,
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(3)C步驟中吸水紙的作用是將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液.
(4)在F步驟時,若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復原,最可能的原因是(細胞失水過多、過快)細胞死亡.
(5)洋蔥表皮細胞已經(jīng)分化,失去分裂能力,不能用于觀察染色體數(shù)目的變化.
故答案為:
(1)有
(2)液泡 原生質(zhì)層
(3)將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液
(4)(細胞失水過多、過快)細胞死亡
(5)不能成功 洋蔥表皮細胞已經(jīng)分化,失去分裂能力
點評 本題主要考查質(zhì)壁分離和復原實驗,比較基礎(chǔ),學生只要明確實驗原理、實驗過程等內(nèi)容就能準確回答.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能說法正確的是
A.去除田間雜草實現(xiàn)了能量的多級利用
B.一個生態(tài)系統(tǒng)在任何時期其能量的輸入與輸出都是基本相等的
C.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞對捕食者必然有利
D.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入了生物群落
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子女均不色盲 | B. | 兒子色盲,女兒為攜帶者 | ||
C. | 子女均色盲 | D. | 子女色盲的概率都是50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過程不會發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是
A.激素與靶細胞的結(jié)合
B.神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合
C.細胞中神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成
D.乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是
A.葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的膜上
B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上
C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中
D.光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為研究光照和赤霉素(GA)對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗,環(huán)境條件相同且適宜(GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株)。下列對該實驗結(jié)果的分析不合理的是
A.光照能促進種子萌發(fā)
B.光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)
C.光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D.赤霉素能促進種子萌發(fā)
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