分析 一定具有分泌胰島素和胰高血糖素的作用,胰島素是人體內唯一降低血糖的激素,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩種激素拮抗作用共同維持血糖的穩(wěn)定.人體神經調節(jié)的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變.據此分析解答.
解答 解:(1)①根據圖表所示數據可知,三項數據測定值均高于參考值,所以該孕婦患GDM.
②胰島的分泌功能,由胰島A細胞和胰島B細胞共同維持,胰島A細胞分泌胰高血糖素,胰島B細胞分泌胰島素,所以需要測定血液中的胰島素和胰高血糖素的濃度.
③當血糖水平升高時,胰島B細胞分泌胰島素增加,血糖的去路增加,同時胰島A細胞分泌胰高血糖素減少,血糖的來路受到抑制,二者共同作用使血糖降至正常水平.
(2)①大量飲水后,細胞外液滲透壓下降,導致垂體釋放的抗利尿激素減少,使腎小管和集合管的重吸收作用減弱,導致尿量增多.
②當尿液充盈到一定程度時,膀朧壁內的感受器興奮,神經沖動沿著a傳入神經傳人低級神經中樞,并進一步傳至大腦皮層產生“尿意”.
③條件允許時,在神經調節(jié)下,逼尿肌收縮,內括約肌舒張,將尿液排出膀膚尿液流經尿道時,刺激尿道內的感受器,導致逼尿肌進一步收縮,直至尿液排空.這種調節(jié)方式屬于反饋(正反饋).
故答案為:
(1)①患 ②胰島素 胰高血糖素(互換順序也可) ③增加 減少
(2)①抗利尿 ②a 大腦皮層 ③(正)反饋
點評 本題考查血糖平衡的調節(jié)和神經調節(jié)的結構基礎及水鹽調節(jié)過程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.難度中等,要求學生對書本的基礎知識能夠細致的掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素分泌量--飲水量 | |
B. | 胰島素濃度--血糖濃度 | |
C. | 促甲狀腺激素--甲狀腺激素 | |
D. | 腦細胞水腫可能性--細胞外鈉離子濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中存在T細胞和B細胞 | |
B. | T細胞可接受吞噬細胞呈遞的抗原 | |
C. | HIV感染人體可使T細胞數量下降 | |
D. | T細胞與細胞免疫密切相關,而與體液免疫無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ |
花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過酶既可合成細胞代謝所需的多數物質,也可分解細胞代謝產生的某些有害物質 | |
B. | 在探究溫度對酶活性的影響的實驗中,PH值、酶量、反應物消耗速率均為無關變量 | |
C. | 在探究酶的專一性實驗中,自變量可以是反應物的種類,也可以是酶的種類 | |
D. | 在比較過氧化氫在不同條件下分解的實驗中,證明了酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用生長素培育無子番茄的原理是染色體變異 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產生新的基因和新的基因型 | |
C. | 普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育來的個體是三倍體 | |
D. | 基因突變可發(fā)生在任何生物DNA復制過程中,此現象可用于誘變育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•臨沂校級月考)一白化病女子與一正常的男子結婚后,生了一個患白化病的孩子.若他們再生兩個孩子,則兩個孩子中出現白化病的幾率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•海南)將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內,在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時間的延長,玻璃容器內CO2濃度可出現的變化趨勢是( )
A.一直降低,直至為零
B.一直保持穩(wěn)定,不變化
C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定
D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定
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