【題目】如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為生物細(xì)胞,判斷的理由是 .
(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括[]、[][][] .
(3)該生物絕大多數(shù)種類是(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物
(4)該生物的遺傳物質(zhì)DNA存在于[]中.
(5)圖中能進(jìn)行光合作用的是(填標(biāo)號).
(6)圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是(填標(biāo)號).
(7)提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的細(xì)胞,原因是 .
【答案】
(1)原核;沒有成形的細(xì)胞核
(2)⑥;細(xì)胞壁;⑦;細(xì)胞膜;⑤;細(xì)胞質(zhì);①;核糖體
(3)異養(yǎng)
(4)③;擬核
(5)BC
(6)B
(7)紅;沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器
【解析】解:(1)圖示細(xì)胞沒有以核膜為界限的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物細(xì)胞.(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括[⑥]細(xì)胞壁、[⑦]細(xì)胞膜、[⑤]細(xì)胞質(zhì)和[①]核糖體.(3)該生物為細(xì)菌,絕大多數(shù)細(xì)菌是異養(yǎng)型生物(如營腐生生物和寄生生活的細(xì)菌),少數(shù)為自養(yǎng)型生物(如硝化細(xì)菌).(4)該生物為原核生物,其遺傳物質(zhì)存在于擬核中.(5)C為植物細(xì)胞,含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;B為藍(lán)藻細(xì)胞,含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用.(6)圖中只有B為單細(xì)胞生物,可表示生命系統(tǒng)個體層次.(7)提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的紅細(xì)胞,原因是沒有核糖和各種細(xì)胞器.
所以答案是:(1)原核 沒有成形的細(xì)胞核(2)⑥ 細(xì)胞壁 ⑦ 細(xì)胞膜 ⑤ 細(xì)胞質(zhì) ① 核糖體(3)異養(yǎng)(4)③ 擬核(5)BC(6)B(7)紅 沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某家族的遺傳系譜圖,甲病基因用A或a表示,乙病基因用E或e表示,其中有一種病的基因位于X染色體上,男性人群中隱性基因a占1%,經(jīng)檢測圖中各個體體細(xì)胞的染色體數(shù)均為46條。下列推斷正確的是
A. 個體2的基因型是EeXAXa
B. 若個體5同時患有乙病,最可能的原因是個體1發(fā)生了染色體數(shù)目變異
C. 個體4與2基因型相同的概率是1/3
D. 個體7為兩病患者的可能性是1/1212
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某核苷酸長鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )
A.圖中所示為脫氧核苷酸長鏈
B.2為脫氧核糖
C.4為胞嘧啶脫氧核苷酸
D.5只能在細(xì)胞核中找到
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2的釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B. 氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C. 氧濃度為c時,無氧呼吸最弱
D. 氧濃度為d時,無氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物籬是無間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群,由木本植物或一些莖干堅挺、直立的草本植物組成?蒲腥藛T研究了植物籬對小麥蚜蟲及其天敵種群的影響。
(1)植物籬自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等,形成群落的_________結(jié)構(gòu)。
(2)圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,圖乙表示麥田生態(tài)系統(tǒng)中主要生物之間的關(guān)系,根據(jù)圖表回答問題:
①圖甲中碳元素是以________形式流入B體內(nèi),圖中缺少一個重要過程,請用文字和箭頭形式書寫出來:_____________;寫出其中的食物鏈:________________。
②圖乙因某原因,小麥蚜蟲的數(shù)量急劇下降,迫使其天敵飛向其他麥田覓食,此過程體現(xiàn)了信息傳遞________________________________的作用;從圖中可以看出,這幾種生物的數(shù)量最終保持相對穩(wěn)定,是通過____________來實現(xiàn)的。
③各種群對能量的使用情況見上表,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是_________。
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),小麥種群中AA和aa的基因型頻率分別為5%和65%,使用殺蟲劑之后,該種群中AA和aa基因型頻率分別為10%和70%,小麥種群__________(發(fā)生/未發(fā)生)進(jìn)化,理由是____________________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】很多人認(rèn)為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的殘留農(nóng)藥。為探究此種處理方法的正確性,某生物興趣小組做了如下實驗。
實驗一:取相同的青菜各1 kg作為樣本,并對其用不同方法進(jìn)行處理,結(jié)果如下:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
處理方法 | 未做處理 | 純水沖洗1 min | 浸入純水1 min | 浸入純水30 min |
1 kg青菜農(nóng)藥殘留量 | 0.196 mg | 0.086 mg | 0.097 mg | 0.123 mg |
實驗二:取相同的青菜500 g,并將其浸入一定量純水中,每隔一段時間,取出一小片菜葉,測定其細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所得數(shù)據(jù)可繪出如下曲線。研究表明,植物細(xì)胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農(nóng)藥,以下說法不正確的是( )
A. 在實驗一中,甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分
B. 實驗一丁組農(nóng)藥殘留量比丙組農(nóng)藥殘留量多,最可能的原因是農(nóng)藥分子溶于水后又被植物細(xì)胞吸收
C. 在實驗二中,在AB段,細(xì)胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,在BC段,細(xì)胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率
D. 綜合上述分析,植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥應(yīng)為同一過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( )
A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)選用③,同時提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)核酸的問題:
(1)DNA大多是由條鏈構(gòu)成,RNA通常是由條鏈構(gòu)成的.
(2)若圖為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是;圖中①是 , ②是 , ③是 , ④是 .
(3)若圖為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基;圖中②是 , ④是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將蒼蠅養(yǎng)在甲、乙兩瓶中,甲瓶內(nèi)放有捕蠅紙,乙瓶內(nèi)沒放捕蠅紙,其余實驗條件皆相同(培養(yǎng)基、有翅和無翅的蒼蠅皆等量)。8天后,甲瓶內(nèi)僅無翅的蒼蠅存活,捕蠅紙上皆是有翅的死蒼蠅,乙瓶內(nèi)有翅和無翅的蒼蠅皆存活,如圖所示。下列對此實驗的解釋或推論合理的是( )
A.甲瓶的環(huán)境不利于有翅蒼蠅的生存
B.乙瓶內(nèi)有翅的蒼蠅能存活是因為發(fā)生了突變
C.無翅的蒼蠅比有翅的蒼蠅更適合生存于乙瓶
D.由此實驗可推出若蒼蠅不常使用翅,則翅會退化
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