【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2的釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(　 )

A. 氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時(shí)，無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等

【答案】B

【解析】氧濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸最強(qiáng)，不適于貯藏該植物器官，A項(xiàng)錯(cuò)誤；氧濃度為b時(shí)，O2吸收量為3，根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式，則有氧呼吸CO2釋放量為3，消耗葡萄量為0.5；CO2釋放總量為8，則無(wú)氧呼吸CO2釋放量為5，消耗的葡萄糖量為2.5，是有氧呼吸的5倍，B項(xiàng)正確；氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量和O2吸收量相等，說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧呼吸最弱，C項(xiàng)、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖［單位：J/(cm2·a)］，以下分析不正確的是（ ）

A. 甲的數(shù)值是1250 J/(cm2·a)

B. 乙到丙的能量傳遞效率為15%

C. 每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D. 乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體某細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量的變化曲線(xiàn)，據(jù)圖分析正確的是

A. a階段的細(xì)胞為精原細(xì)胞，b階段表示減數(shù)分裂

B. IJ段細(xì)胞中可能存在兩個(gè)染色體組及同源染色體

C. DE段與HI段的變化均導(dǎo)致核染色體數(shù)目較分裂前減半

D. 基因的自由組合一定發(fā)生于GH段，該段對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值為92

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞的羽毛顏色受一對(duì)等位基因B和b控制，有顯性基因存在時(shí)能合成色素，讓雌雄藍(lán)羽雞交配，后代藍(lán)羽、黑羽和白羽的比例為2:1:1；雞的小腿長(zhǎng)度是受另一對(duì)等位基因D和d控制，多次讓雌雄短腿雞交配，后代中總是出現(xiàn)1/3的正常腿。這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從羽毛顏色來(lái)看，該對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系表現(xiàn)為________________；從小腿長(zhǎng)度的遺傳來(lái)看，基因型為____________的個(gè)體最有可能在胚胎時(shí)期死亡。

（2）現(xiàn)選擇一只黑羽短腿雄雞與多只藍(lán)羽短腿雌雞雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有____________種，其中表現(xiàn)為黑羽短腿雞的基因型是__________，若讓F1的所有雞隨機(jī)交配，則產(chǎn)生的F2中黑羽短腿雞的比例是_________。

（3）用遺傳圖解表示黑羽短腿雞與白羽短腿雞雜交產(chǎn)生后代的過(guò)程。

__________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是

A. 利用唾液淀粉酶可以除去植物細(xì)胞壁

B. 用丙酮能從刀豆種子中提取到純度較高的脲酶

C. H2O2分解實(shí)驗(yàn)中．Fe3+、加熱與過(guò)氧化氫酶降低活化能的效果依次增強(qiáng)

D. 利用pH分別為7、8、9和10的緩沖液探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙、丁代表細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)（乙是一種無(wú)膜細(xì)胞器； AUG是甲硫氨酸的密碼子）。下列分析中不合理的是

A. 甲、乙、丙、丁中一定都含有元素C、H、O、N、P

B. 丙用于絕大多數(shù)的生命活動(dòng)，丙物質(zhì)中的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能、電能等

C. 在丁上可以發(fā)生有氧呼吸的第三階段，且需要氧氣的參與

D. 甲、乙、丙三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)均參與了丁結(jié)構(gòu)中酶的合成，其中甲攜帶的物質(zhì)是甲硫氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞為生物細(xì)胞，判斷的理由是 ．
（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括[]、[][][] ．
（3）該生物絕大多數(shù)種類(lèi)是（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物
（4）該生物的遺傳物質(zhì)DNA存在于[]中．

（5）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填標(biāo)號(hào)）．
（6）圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是（填標(biāo)號(hào)）．
（7）提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的細(xì)胞，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA復(fù)制執(zhí)照因子(RLF)在真核細(xì)胞中參與啟動(dòng)DNA復(fù)制,是一種隨DNA復(fù)制的完成便失去活性的蛋白質(zhì)分子,已知RLF不能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,其存在能?chē)?yán)格控制真核細(xì)胞DNA在一個(gè)細(xì)胞周期當(dāng)中只能復(fù)制一次。據(jù)此分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. RLF在分裂間期發(fā)揮作用 B. RLF的失活發(fā)生在分裂間期

C. RLF是在核糖體上合成的 D. DNA重新獲取RLF發(fā)生在期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. DNA復(fù)制是所有生物遺傳信息流動(dòng)的起點(diǎn)

B. 原核生物和真核生物體內(nèi)遺傳信息的流向相同

C. 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在同一生物體內(nèi)

D. 在中心法則的任何階段都有堿基互補(bǔ)配對(duì)

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