A、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)多的糖引起的 |
B、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高 |
C、人數(shù)小時(shí)不進(jìn)食,胰島素的分泌會(huì)減少 |
D、人體從腸道吸收大量葡萄糖后,血液中胰高血糖的含量會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物鏡由20×轉(zhuǎn)換成40×,視野變暗,物像變大 |
B、在低倍鏡下觀察裝片,選定視野中細(xì)胞較為密集的區(qū)域,再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察 |
C、低倍鏡的視野中,右上角有一不清晰物像,此時(shí)應(yīng)換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
D、在低倍鏡下觀察裝片,先將鏡筒升高,再調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋緩慢下降鏡筒,直至找到清晰的物像 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低 |
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV |
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) |
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),則測(cè)不到電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,且比①→③→④過(guò)程育種年限短 |
B、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)法 |
C、④和⑦都用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子 |
D、⑤與⑧過(guò)程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖 |
B、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素 |
C、水、葡萄糖、尿素 |
D、水、尿素、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者包括綠色植物和人類(lèi) |
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是指綠色植物光合作用固定的能量 |
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中,利用沼氣池產(chǎn)生沼氣可以提高能量的傳遞效率 |
D、農(nóng)藥被土壤微生物吸收并分解,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴 |
B、機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少 |
C、抗利尿激素使腎小管和集合管對(duì)水的重吸收能力增強(qiáng) |
D、醛固酮可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)K+的重吸收和Na+的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①收縮主要是促進(jìn)產(chǎn)熱 |
B、②收縮主要是減少散熱 |
C、③分泌減弱,使得皮膚散失水分完全停止 |
D、寒冷環(huán)境中皮膚比常溫下散熱減少 |
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