甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)問(wèn)后的生長(zhǎng)情況.下列判斷不正確的是(  )
A、從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同
B、乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光源彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似
C、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol/L)
D、乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān).也可從甲圖中找到原因
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:甲圖可得知:(1)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用具有兩重性,一般,低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度抑制植物生長(zhǎng)(濃度的高低以各器官的最適生長(zhǎng)素濃度為標(biāo)準(zhǔn)).(2)同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖.乙圖中,由于重力作用影響,a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較b側(cè)高,但是根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較高,a側(cè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)反而抑制根的生長(zhǎng),b側(cè)是促進(jìn)根的生長(zhǎng),因此根體現(xiàn)出向地性.乙圖中莖的c部位生長(zhǎng)素含量較d側(cè)高,c側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)促進(jìn)較大,因此莖具有背地性.
解答: 解:A、同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖,A正確;
B、由于受重力影響,乙圖中莖的c部位生長(zhǎng)素含量較d側(cè)高,c側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)促進(jìn)較大,因此莖具有背地性,B正確;
C、圖乙中由于重力作用影響,a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較b側(cè)高,但是根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較高,a側(cè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)反而抑制根的生長(zhǎng),b側(cè)是促進(jìn)根的生長(zhǎng),因此根體現(xiàn)出向地性.a(chǎn)點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol/L)、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于10-8(mol/L),C錯(cuò)誤;
D、乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān).也可從甲圖中找到根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素的作用和兩重性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把胰腺細(xì)胞培養(yǎng)在含某種用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基中,在培養(yǎng)液中獲得帶有放射性的胰島素.如果用儀器追蹤上述過(guò)程中放射性同位素在胰腺細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的時(shí)間順序,最可能的結(jié)果是( 。
①線(xiàn)粒體 
②核糖體 
③中心體 
④染色體 
⑤高爾基體 
⑥細(xì)胞膜 
⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
A、①③④⑦⑥
B、⑥②⑦⑤⑥
C、②③⑦④⑤
D、⑥⑦②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修3 現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
長(zhǎng)期以來(lái),優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)在試管牛和克隆羊的培育過(guò)程中都必須用到的生物技術(shù)有
 
、
 

(2)和受精有關(guān)的過(guò)程有:①第一次卵裂開(kāi)始;②釋放第二極體;③頂體反應(yīng);④穿越透明帶;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合.其正確的順序?yàn)?div id="63cdbrh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào)).
(3)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射
 
;沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來(lái).
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有
 
;圖中標(biāo)號(hào)3為
 
,它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胚盤(pán).
(5)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植.用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜
 

(6)試管牛E的性別為
 
,克隆羊多利的性狀和
 
(黑面綿羊\白面綿羊)最接近.
(7)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,稱(chēng)為ES或EK細(xì)胞.這類(lèi)細(xì)胞的形態(tài)特征有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、直接能源物質(zhì)依次是( 。
A、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)
B、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、核酸、ATP
C、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪
D、核酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中DNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi)的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、基因表達(dá)的最終場(chǎng)所是核糖體
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄
C、翻譯時(shí)有RNA分子之間的堿基配對(duì)
D、細(xì)胞中DNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將少量棉花纖維放在載玻片上,滴上草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,沿蓋玻片的一側(cè)滴入一滴墨汁,可以看到墨汁進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi)形成食物泡并在體內(nèi)環(huán)流.下列關(guān)于墨汁進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi)的敘述中,正確的是( 。
A、需要細(xì)胞膜上的載體蛋白協(xié)助
B、與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、墨汁向草履蟲(chóng)體內(nèi)擴(kuò)散
D、隨著水分向草履蟲(chóng)體內(nèi)滲透

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞
B、高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細(xì)胞
C、低倍鏡下看不到細(xì)胞時(shí)可換用高倍鏡觀察
D、漂洗時(shí)洗去染液防止染色過(guò)深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年3月22日是第十五屆“世界水日”,3月22-28日是第二十屆“中國(guó)水周”聯(lián)合國(guó)確定今年“世界水日”的宣傳主題是“應(yīng)對(duì)水短缺”.以下有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、自由水是良好溶劑
B、衰老細(xì)胞水分減少
C、能參與生物化學(xué)反應(yīng),維持生物體生命活動(dòng)
D、新陳代謝旺盛時(shí),結(jié)合水與自由水的比值升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞器中,不含胸腺嘧啶和磷脂的是( 。
A、細(xì)胞核、核糖體
B、線(xiàn)粒體、中心體
C、葉綠體、液泡
D、核糖體、中心體

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