關于細胞中DNA的種類決定了蛋白質(zhì)種類的說法,不正確的是( 。
A、基因表達的最終場所是核糖體
B、轉(zhuǎn)錄過程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄
C、翻譯時有RNA分子之間的堿基配對
D、細胞中DNA的種類決定了蛋白質(zhì)種類
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子中的一條鏈為模板合成RNA的過程,主要發(fā)生在細胞核中,而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,發(fā)生在核糖體上.
2、基因分為編碼區(qū)和非編碼區(qū),其中非編碼區(qū)包括啟動子和終止子,是不能轉(zhuǎn)錄形成RNA的.
解答: 解:A、基因表達的最終環(huán)節(jié)是翻譯,其發(fā)生的場所是核糖體,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄過程中DNA的非編碼區(qū)不能被轉(zhuǎn)錄,B錯誤;
C、翻譯時有tRNA與mRNA分子之間會堿基配對,C正確;
D、細胞中DNA的堿基排列順序決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序,D正確.
故選:B.
點評:本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識,并結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察表,找出相應描述不正確的選項( 。
選項 生物種類 是否有細胞結(jié)構 含核酸種類 遺傳物質(zhì)
A 動物 DNA和RNA DNA和RNA
B 玉米 DNA和RNA DNA
C 艾滋病病毒 RNA RNA
D 細菌 DNA和RNA DNA
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

為證明單側(cè)光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大,某研究性學習小組進行了如下探索:
材料用具:品種、大小相同的泡脹玉米種子若干,空易拉罐四個,沙土,不透光的牛皮紙,剪刀等.
方法步驟:(1)取四個空易拉罐剪去頂蓋,裝入濕潤沙土并分別標號甲、乙、丙、丁;在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子,放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng),待苗長到2cm左右時備用.
(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(留出幼苗生長的足夠空間),放在實驗臺上,甲、乙直立放置,在乙裝置的一側(cè)開直徑1cm左右的小口,在它們的側(cè)面0.5m處用100W的白熾燈連續(xù)照射;丙、丁水平放置,在丙裝置的正對地面處開直徑1cm左右的小口,在它們的下方0.5m處用100W的白熾燈連續(xù)照射(裝置如圖所示);甲、乙、丙、丁的其他條件相同.
實驗現(xiàn)象:兩晝夜后,結(jié)果如圖所示.甲直立生長;乙向光彎曲生長;丁向上彎曲生長;丙也向上彎曲生長,但與丁相比,彎曲度要小一些.
(1)請根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:重力對生長素分布的影響
 
單側(cè)光對生長素分布的影響.
(2)如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力,甲、乙、丙、丁四個裝置的幼苗生長方向?qū)⑹牵?br />甲
 
,乙
 
,
 
,丁
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體內(nèi)酶的說法正確的是(  )
A、酶能為化學反應的順利進行提供活化能
B、酶的基本組成單位都是氨基酸
C、酶的活性與溫度和pH的變化沒有關系
D、酶空間結(jié)構改變會引起其活性的改變或喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某動物細胞各部分結(jié)構分離后,取其中三種細胞器測定它們有機物的含量,結(jié)果如表所示.下列有關說法不正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%) 脂質(zhì)(%) 核酸(%)
細胞器A 67 20 微量
細胞器B 59 40 0
細胞器C 61 0 39
A、細胞器A一定是線粒體,是有氧呼吸的主要場所
B、細胞器B含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說明其具有膜結(jié)構,一定與分泌蛋白質(zhì)的分泌和加工有關
C、細胞器C中進行的生理過程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來自羧基和氨基
D、C是藍藻細胞與此細胞共有的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關系;乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時問后的生長情況.下列判斷不正確的是( 。
A、從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應靈敏程度不同
B、乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光源彎曲生長生長素的作用機理相似
C、圖乙中a、b兩點的生長素濃度應大于10-8(mol/L)
D、乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關.也可從甲圖中找到原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某弧島上存在捕食關系的兩種生物種群個體數(shù)量變化,據(jù)圖分析正確的是(  )
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B、種群①的營養(yǎng)級比種群②營養(yǎng)級高
C、種群②所含的能量比種群①所含的能量高
D、種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,用燕麥胚芽鞘進行實驗,一段時間后,直立生長的是( 。
A、①④B、①③④
C、②③D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

建立細胞學說的科學家是(  )
A、沃森和克里克B、施萊登和施旺
C、達爾文D、克里克

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