【題目】下圖為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞形成的突觸。下列說法錯(cuò)誤的是
A. ①的形成與高爾基體有關(guān)
B. 參與突觸形成的肌細(xì)胞膜面積增大有利于神經(jīng)遞質(zhì)的作用
C. ④興奮時(shí),其兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
D. ②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
【答案】D
【解析】
分析示意圖可知:①為突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),其產(chǎn)生與高爾基體有關(guān),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,以胞吐的方式釋放到突出間隙,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;②為突觸前膜,③為突出間隙,內(nèi)含組織液;④為突觸后膜,其上含有與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體。
①為突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),其產(chǎn)生與高爾基體有關(guān),A正確;與突觸形成的肌細(xì)胞膜面積增大有利于神經(jīng)遞質(zhì)的作用,B正確;④為突觸后膜,其興奮時(shí)膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),C正確;②是突觸前膜,其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,在此過程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。有關(guān)敘述不正確的是
A. 甲圖中a曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B. 甲圖中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
C. 圖乙中f曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
D. 圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行了探究環(huán)境因素對(duì)某植物光合作用影響的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A. 圖中CO2濃度1大于CO2濃度2,若將CO2濃度改為溫度,則此關(guān)系也成立
B. 若e點(diǎn)為正常植物的光飽和點(diǎn),則缺鎂植物的e點(diǎn)會(huì)右移
C. 圖中c、d兩點(diǎn)相比,d點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中C5的含量要高一些
D. a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中NADPH和ATP比c點(diǎn)要多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在某人工白楊樹林的中層生活著多種生物,其中苔類與物種C、G、I生活于白楊樹中層的樹枝表面,物種A、E、F則在白楊樹林中部來回飛動(dòng)尋找食物。圖1為該白楊樹林中層食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖2為物種A的食物比例結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)回答問題:
(1)圖1中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種是________________。
(2)如要調(diào)査物種A的種群密度,應(yīng)采用_________法,如果因某種原因,物種F突然大量減少,但物種A的數(shù)量變化卻不明顯,原因是______________。(寫2點(diǎn))
(3)若除去全部物種A,—年后,生活于該白楊樹林中層的優(yōu)勢(shì)物種是_______。樹不僅可以用于造紙,還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______價(jià)值。
(4)圖1中流入I的總能量小于B獲得的總能量,主要原因是B獲得的能量除了被自身呼吸消耗以及_________外,還有部分能量流向分解者。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化,且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下列說法正確的是( )
A. 若A代表O2吸收量,可以判斷D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B. 若A代表CO2釋放量,E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度
C. 若A代表CO2釋放量,若提高大氣中CO2濃度,E點(diǎn)不移動(dòng)
D. 若A代表O2吸收量,圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的,當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃,B點(diǎn)下移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化作用示意圖。
(1)河流的凈化作用體現(xiàn)了河流生態(tài)系統(tǒng)具有_______穩(wěn)定性(填“抵抗力”或“恢復(fù)力”)。
(2)若要測(cè)定生活污水污染后,河流中的酵母菌種群密度的變化情況,常用計(jì)數(shù)方法是____。
(3)河流生態(tài)系統(tǒng)具有______能力,食物鏈和食物網(wǎng)中不具有的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是____________。
(4)水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是_____________________。
(5)河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水污染及凈化作用,是否體現(xiàn)了群落演替現(xiàn)象?人類活動(dòng)對(duì)演替有怎樣的影響?___________________。
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【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)分析圖1,用________兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆的生長(zhǎng)與單側(cè)光的關(guān)系。如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,其莖的生長(zhǎng)情況是________________。
(2)圖2表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用和抑制作用的關(guān)系,曲線上C點(diǎn)表示__________,曲線上H點(diǎn)表示________。
(3)圖1的裝置①中,植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素的濃度若為m,則近地側(cè)生長(zhǎng)素的濃度范圍是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為具有2對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株(純種)的一個(gè)A基因和乙植株(純種)的一個(gè)B基因發(fā)生突變的過程(已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的),請(qǐng)分析該過程,回答下列問題:
(1)上述兩個(gè)基因發(fā)生突變是由于________引起的。
(2)圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,它的基因型為________,表現(xiàn)型是_______________________,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)明基因與染色體的關(guān)系_______________。
(3)甲、乙發(fā)生基因突變后,該植株及其子一代均不能表現(xiàn)突變性狀,為什么?__________________________________________________ 。
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【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:
(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放______,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。 該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____功能。
(2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以____。
(3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì) InR 的激活能力下降,導(dǎo)致 InR 對(duì) GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱, 同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低, 從而______了炎癥因子對(duì) GLUT 的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的 速率_________ 。與正常人相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。
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