《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果﹣﹣使用4個(gè)小分子化合物的組合，把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”．它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能．但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決，機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚．

（1）小分子化合物如果是4種氨基酸，可以 為模板在 上合成多肽．

（2）該研究中個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì) 的原料；若采用32P對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記，可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為 ；觀察該細(xì)胞器可以使用 染色．

（3）與正常細(xì)胞比較，癌細(xì)胞具有的特征包括 ．

A．細(xì)胞膜上的糖蛋白減少 B．細(xì)胞核核孔數(shù)目減少

C．無(wú)限增殖 D．線粒體活動(dòng)旺盛

（4）表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的 步驟．

（5）右圖細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，圖中的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B．本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C．1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D．分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

沙漠中的仙人掌，其細(xì)胞中含量最多的化合物是（ ）

A．水 B．蛋白質(zhì) C．無(wú)機(jī)鹽 D．核酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞內(nèi)含量極少，但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有（ ）

A．Fe Mn Zn Mg B．Zn Cu Mg Ca

C．Zn Cu B Mn D．Mg Mn Cu Mo

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面不屬于生命系統(tǒng)的是（ ）

A．池塘中的一只青蛙

B．表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子

C．青蛙的表皮細(xì)胞

D．池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是（ ）

A．染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目

B．染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目

C．DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目

D．染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批豌豆種子中胚的基因型為BB和Bb的種子數(shù)之比為2：1，將這批種子種下去，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中胚的基因型為BB、Bb、bb的種子數(shù)之比為（ ）

A．3：2：1 B．4：4：1

C．9：2：1 D．1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是 ，該物質(zhì)的名稱(chēng)是 ，分子結(jié)構(gòu)式 ．

（2）該物質(zhì)的主要來(lái)源是細(xì)胞呼吸，分為 和 ，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩種呼吸方式的化學(xué)反應(yīng)式 和 、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界，有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．如圖表示幾種物質(zhì)透過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究成果表明脂溶性物質(zhì)以①方式透過(guò)生物膜，這與細(xì)胞膜的主要成分 有關(guān)．圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)：對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但對(duì)其他離子或分子的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的 的活性．

如果對(duì)K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少，則該毒素最可能的作用是 ．

（3）②方式區(qū)別于③的不同特點(diǎn)是 ．

（4）請(qǐng)?jiān)冢ù痤}卡）給出的坐標(biāo)圖上畫(huà)出與上圖③方式對(duì)應(yīng)的曲線圖： ．

（5）把兩種不同種類(lèi)的海綿細(xì)胞混合在一起，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，只有同種的海綿細(xì)胞能結(jié)合在一起，這種識(shí)別作用主要是由細(xì)胞膜中的 來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

（6）科學(xué)家們歷時(shí)了一個(gè)多世紀(jì)的研究和探索后，1972年桑格和尼克森提出生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受．

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