下圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。 有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．多基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加

B．染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期

C．單基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)最高

D．各類遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都很低

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的基本支架是磷脂單分子層
B．溶酶體和中心體都是具有單層膜的細(xì)胞器
C．酶主要在核糖體中合成，可在細(xì)胞外起作用
D．成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，可進(jìn)行無絲分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組用某品種的大麥種子進(jìn)行“不同濃度赤霉素對(duì)誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的影響”的預(yù)實(shí)驗(yàn)。其基本步驟如下：

①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚兩半，消毒后在無菌條件下浸泡48 h。

②按下表在培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料，在30℃下振蕩培養(yǎng)12 h。

瓶號(hào)

緩沖液（mL）

赤霉素溶液

實(shí)驗(yàn)材料

濃度（mol·L-1）

用量（mL）

有胚種子（個(gè)）

無胚種子（個(gè)）

1

2

0

10

2

2

0

10

3

1

2×10－8

1

10

4

1

2×10－7

1

10

5

1

2×10－6

1

10

6

1

2×10－5

1

10

③取6支試管，編號(hào)并各加入1 mL 0.1%淀粉溶液，再從上述培養(yǎng)瓶中各吸取0.2 mL溶液加入對(duì)應(yīng)編號(hào)試管并搖勻。將試管置于30℃恒溫水浴保溫10 min，然后在各試管中立即加入2 mL碘液，振蕩后觀察顏色變化并記錄。

請(qǐng)回答：

（1）大麥種子去胚的原因是 。根據(jù)1號(hào)瓶對(duì)照所得結(jié)果可做出 的推測(cè)。

（2）步驟②中，30℃下振蕩培養(yǎng)12 h的目的是 。

（3）步驟③中，若6號(hào)瓶藍(lán)色最淺，但不能判定該赤霉素濃度是誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的最適濃度。欲判定其最適濃度，進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)是 。

（4）若不用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性，還可用檢測(cè) 的方法來判定。這兩種方法的主要差異在于前者測(cè)定的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)載體、受體、酶的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，消耗ATP，載體蛋白會(huì)發(fā)生形變

B．易化擴(kuò)散時(shí)，不消耗ATP，載體蛋白不會(huì)發(fā)生形變

C．底物與酶分子結(jié)合時(shí)，使酶分子發(fā)生形變

D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體蛋白結(jié)合時(shí)，使通道蛋白形變

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放人，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”指的是什么，其功能是

A．“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟

B．“氣”指的是乙烯，作用是去除柿的澀味學(xué)科網(wǎng)

C．“氣”指的是乙烯，作用是使果實(shí)成熟

D．“氣”指的是生長素，作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)學(xué)科網(wǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子片段復(fù)制的情況如右圖所示，圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段。如果沒有發(fā)生變異，下列說法錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)和c的堿基序列可以互補(bǔ)

B．b和c的堿基序列可以互補(bǔ)

C．a(chǎn)中(A＋T)/(G＋C)的比值與b中(A＋T)/(G＋C)的比值相同

D．a(chǎn)中(A＋G)/(T＋C)的比值與c中(A＋G)/(T＋C)的比值相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于檸檬酸循環(huán)的敘述，正確的是

A．糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子

B．與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在嵴上

C．檸檬酸循環(huán)在線粒體中進(jìn)行并產(chǎn)生的大量的ATP

D．檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的[H]在電子傳遞鏈中將氧還原成水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。下列做法錯(cuò)誤的是（ ）

Ａ．隨機(jī)取樣

Ｂ．選擇植物生長茂盛處取樣

Ｃ．根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度

Ｄ．根據(jù)地段的形狀確定取樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)原生質(zhì)體的下列敘述中，正確的是（　�。�
A．被脫掉細(xì)胞壁的植物裸露細(xì)胞是原生質(zhì)體
B．原生質(zhì)體包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的原生質(zhì)
C．植物細(xì)胞用鹽酸、纖維素酶和果膠酶等去壁后可制得原生質(zhì)體
D．原生質(zhì)體只能用于植物體細(xì)胞雜交

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