11．某DNA分子中含有某限制酶的一個識別序列，用該限制酶切割該DNA分子，可能形成的兩個DNA片段是（　�。�
選項片段1片段2
①
②
③
④
A．①②B．③④C．①③D．②④

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．

解答 解：限制酶識別的序列一般為回文序列，其切割形成的若為黏性末端，則黏性末端應(yīng)該互補配對．
①中兩個黏性末端不能互補配對，不是同一種限制酶切割形成的，①錯誤；
②中兩個片段連接形成的堿基序列不是回文序列，②錯誤；
③中兩個片段連接形成的堿基序列是回文序列，③正確；
④中兩個黏性末端互補配對，且連接形成的堿基序列為回文序列，④正確．
故選：B．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，重點考查基因工程的操作工具，要求考生識記限制酶的作用特點及作用結(jié)果，明確限制酶識別的序列一般為回文序列，且切割形成的黏性末端應(yīng)該相同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于真核細胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．不同生物膜的功能相同
D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲表示干細胞的三個發(fā)育途徑，圖乙表示細胞增殖過程中某一時期示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中若A細胞是胚胎干細胞，B細胞是造血干細胞，兩者相比B細胞細胞的全能性降低；A細胞分化成D細胞的根本原因是基因的選擇性表達．
（2）圖甲中若D細胞是胰腺細胞，則與其外分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運相關(guān)的細胞器有①②③（填圖中序號）．B、D兩類細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異很大，但具有完全相同的遺傳信息．
（3）圖甲中若D為白細胞吞噬并消滅細菌過程的示意圖，此過程中細菌進入白細胞的方式是胞吞．
（4）圖乙所示細胞增殖方式的重要意義是親代細胞染色體復制（或DNA復制）后，精確地平均分配到兩個子細胞中．若②號染色體的遺傳信息來自父方，那么含有母方遺傳信息的對應(yīng)染色體的序號為④和⑧．圖乙所示細胞前一個分裂時期時，細胞中的同源染色體對數(shù)、著絲點數(shù)、染色單體數(shù)分別是2、4、8．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．免疫是人體的一項重要調(diào)節(jié)機制，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．人體的免疫功能也可以清除自身癌變的細胞
B．HIV可攻擊人的T細胞，最終使人幾乎喪失一切免疫能力
C．漿細胞不能直接識別抗原，而B淋巴細胞可以直接識別抗原
D．人類的感冒、肝炎、類風濕性關(guān)節(jié)炎、過敏反應(yīng)等都與人體的免疫功能低下有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．當神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢后，突觸小泡中的乙酰膽堿會釋放到突觸間隙中，并可與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，從而引起突觸后膜發(fā)生電位變化．下列關(guān)于該過程的敘述不正確的是（　�。�
A．突觸小泡中的乙酰膽堿以胞吐的方式釋放到突觸間隙中
B．突觸后膜上的乙酰膽堿受體與乙酰膽堿結(jié)合后即可形成一個動作電位
C．乙酰膽堿發(fā)揮作用后立即被分解可以防止其持續(xù)起作用
D．突觸后膜可以是下一個神經(jīng)元的胞體膜、樹突膜或軸突膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源與無機鹽四類，該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長和繁殖．
（2）為了獲得純凈的培養(yǎng)物，無菌技術(shù)非常關(guān)鍵．無菌技術(shù)除了防止實驗室的培養(yǎng)物被其他微生物污染外，還可以避免操作者自身被微生物污染．
（3）純化菌株時，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有①接種環(huán)灼燒后未冷卻；②劃線未從第一區(qū)域末端開始（至少答2點）．
（4）為探究苯磺隆的降解機制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液作圖乙所示實驗．該實驗的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)，該實驗設(shè)計是否合理？為什么？不合理，缺少空白對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示哺乳動物生殖的過程，其中b 為卵細胞，c為體細胞．下列敘述不正確的是（　�。�
A．形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B．②的產(chǎn)生表明動物細胞的細胞核具有全能性
C．動物②的性狀與提供c的動物個體完全相同
D．a、b、c三種細胞的形成過程，僅c 為有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如圖表示人體內(nèi)的細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①～③分別代表血液、淋巴和組織液，它們屬于人體內(nèi)環(huán)境
B．人體劇烈運動后，①中的pH將會由弱堿性變成弱酸性
C．①中滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D．當毛細淋巴管堵塞時，③中的液體可能會增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某類植物的進化過程：物種A，先是分化為A1、A2、A3，后又分別進化成為B、C、D三個物種．對此敘述正確的是（　�。�
A．A1、A2、A3應(yīng)當生活在相同的地理空間
B．B與C存在生殖隔離，但有可能相互雜交產(chǎn)生后代
C．A2中一部分個體計入A3群體，兩者間不能進行基因交流
D．A1、A2、A3的生存環(huán)境相似，則發(fā)生的基因突變也相似

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