某研究性學習小組探究光合作用的影響因素.如圖1為測定光合作用速率的裝置,在密閉的玻璃鐘罩中放一株大豆苗和CO2緩沖液,鐘罩內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下測得氣體體積變化量如圖2中A曲線所示(B曲線表示的是另一植物).假定植物葉片細胞呼吸釋放的二氧化碳首先滿足自身光合作用需要,且呼吸強度不隨光照強度變化而變化.請據(jù)圖回答:
(1)光合作用的暗反應過程包括
 
(兩個反應),由于暗反應過程是循環(huán)進行的,由美國一位科學家經(jīng)過近十年時間研究發(fā)現(xiàn)并提出,因此人們將暗反應的過程又稱為
 

(2)在較強光照條件下,甲裝置中的液滴向
 
移動,原因是
 

(3)若圖2中A、B表示兩種植物所測結(jié)果,當光照強度為5千勒克斯時,A植物每小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升,B植物每小時凈釋放氣體量為
 
毫升.
(4)若要測定A植株的呼吸商,還必須測定計算CO2的釋放量,需設(shè)置a、b兩個裝置,a裝置如左上圖,b裝置應如何設(shè)計?
 
;與圖1裝置的處理不同,a、b兩個裝置必須置于
 
條件下.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1裝置可知,大大豆苗既進行光合作用(吸收二氧化碳釋放氧氣),又進行呼吸作用(吸收氧氣釋放二氧化碳),而緩沖液可以為植物的光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此容器中氣體量變化為光合作用氧氣的凈釋放量.
圖2中,光照強度為0時對應的值為呼吸速率;而縱軸所對應的值為凈光合速率.
解答: 解:(1)光合作用的暗反應包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原.美國科學家卡爾文利用14C表示的二氧化碳用于光合作用,得出暗反應過程是循環(huán)進行的,因此人們將暗反應的過程又稱為卡爾文循環(huán).
(2)在較強光照條件下,光合速率大于呼吸速率,而光合作用消耗的二氧化碳由緩沖液補充,因此釋放出氧氣導致密閉裝置內(nèi)氣體壓強增大,使裝置中的液滴向右移動.
(3)圖2中可以看出,當光照強度為5千勒克斯時,兩曲線相交,即凈光合速率均為30毫升/小時,而A植物的呼吸速率為20毫升/小時,因此A植物每小時光合作用產(chǎn)生50毫升的氣體,B植物每小時凈釋放氣體量為30毫升.
(4)呼吸商為二氧化碳的釋放量與氧氣吸收量的比值.圖1裝置如在黑暗條件下能夠測定氧氣的吸收量,作為a裝置;還必須測定計算CO2的釋放量,因此b裝置不設(shè)緩沖液,其他與a裝置相同,并且也放在黑暗條件下.此時b裝置中測定的值為氧氣吸收量和二氧化碳釋放量的差值,因此可由裝置a中的氧氣的釋放量計算出b裝置中二氧化碳的釋放量,進行計算呼吸商.
故答案為:
(1)二氧化碳的固定和三碳化合物的還原     卡爾文循環(huán)
(2)右   光合作用消耗的二氧化碳由緩沖液補充,同時釋放出氧氣導致密閉裝置內(nèi)氣體壓強增大,
(3)50   30
(4)b裝置不設(shè)緩沖液,其他相同    黑暗
點評:本題考查了光合作用的過程、以及光合速率、呼吸速率實驗的測定等知識,意在考查考生分析實驗裝置的能力,并能夠自主設(shè)計實驗,對考生的能力要求較高,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,下列關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A、圖1和圖2體現(xiàn)了生長素的促進生長作用,而圖3說明生長素作用具有兩重性
B、圖1中C、D都不彎曲,其原理不相同
C、圖2中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D、圖3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少

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科目:高中生物 來源: 題型:

牽;ㄓ屑t色和白色,葉有闊葉和窄葉之分,紅色(R)和闊葉(B)分別是顯性,兩對基因獨立遺傳.RrBb與rrBb雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類數(shù)分別是( 。
A、4種、2種
B、6種、4種
C、4種、8種
D、2種、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

金黃色葡萄球菌是一種常見的細菌,自青霉素問世后,金黃色葡萄球菌引起的感染性疾病得到較大控制.但隨著青霉素的廣泛使用,部分金黃色葡萄球菌表現(xiàn)出對青霉素的耐藥性.科學家隨即研究出一種新的半合成青霉素--甲氧西林應對耐藥菌,臨床上取得了很好的效果.但很快,人們就發(fā)現(xiàn)了耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA).耐藥MRSA最主要的耐藥性來自從一種未知宿主中獲得的mecA基因,該基因可編碼產(chǎn)生一種被稱為PBP2a的蛋白質(zhì).甲氧西林能阻斷無耐藥性金黃色葡萄球菌細胞壁的形成,進而殺滅細菌,但PBP2a能取代失活蛋白,繼續(xù)細胞壁的形成,從而維持細菌生長、生活.請據(jù)資料回答.
(1)葡萄球菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上最主要的不同點是
 

(2)人們選育青霉素高產(chǎn)菌株采用的是
 
的方法.醫(yī)生為患者使用青霉素類藥物之前,須對患者進行皮試,目的是為了防止
 
反應的發(fā)生.
(3)如長期使用甲氧西林,則金黃色葡萄球菌種群中
 
的頻率將不斷增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)某種動物細胞,一段時間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同時間取樣,進行放射自顯影,在顯微鏡下觀察計數(shù),結(jié)果如下表.
取樣時間序號 取樣時間(h) 被標記細胞
A 0 細胞核開始被標記
B 3 觀察到一個被標記細胞X開始進入分裂期
C 5 細胞X著絲粒開始分裂
D 6 細胞X分裂成兩個子細胞,被標記細胞數(shù)目在增加
E 13 被標記細胞第二次進入分裂期
F 被標記細胞的比例在減少
G 100 被標記細胞的數(shù)目在減少
試回答:
(1)在表中
 
取樣時間區(qū)段(用序號字母表示)內(nèi).DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低,適于進行誘發(fā)突變.
(2)分析表格中出現(xiàn)G的原因是
 

(3)圖1表示細胞分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA含量的變化,圖2是同一種生物體內(nèi)兩個細胞分裂的圖象.圖1中d、e階段細胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是原有的mRNA不斷被水解,還因為
 
;圖2中m細胞處于圖1中的時期和上表中的時期分別是
 
 (填字母),m細胞中染色體組數(shù)和n細胞中染色單體數(shù)分別是
 
、
 


(4)圖1所示過程中能否發(fā)生基因重組和基因突變?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導致種群中生物個體數(shù)量改變的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是(  )
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因可能是過度放牧
B、若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則b點后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強
C、圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來干擾的能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導滅蟲,如果將害蟲僅消滅到K/2的數(shù)量,就達不到理想效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種子發(fā)芽早期,二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量多3-4倍.此時種子的(  )
A、無氧呼吸比有氧呼吸強
B、光合作用比呼吸作用強
C、有氧呼吸比無氧呼吸強
D、呼吸作用比光合作用強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學觀點的敘述正確的是(  )
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者身體再流向消費者體內(nèi)
C、兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量越少
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麗想探究活細胞的膜透性,她將兔子的紅細胞放到清水中,一段時間后(t),用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)紅細胞膨脹,體積明顯增加,如圖所示.從實驗結(jié)果可知( 。
A、水分子不能通過紅細胞膜
B、水分子可以通過紅細胞膜
C、紅細胞的膨脹與水分子無關(guān)
D、紅細胞的膨脹與其外界環(huán)境無關(guān)

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