科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2體現(xiàn)了生長素的促進生長作用,而圖3說明生長素作用具有兩重性 |
B、圖1中C、D都不彎曲,其原理不相同 |
C、圖2中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 |
D、圖3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4種、2種 |
B、6種、4種 |
C、4種、8種 |
D、2種、4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
取樣時間序號 | 取樣時間(h) | 被標記細胞 |
A | 0 | 細胞核開始被標記 |
B | 3 | 觀察到一個被標記細胞X開始進入分裂期 |
C | 5 | 細胞X著絲粒開始分裂 |
D | 6 | 細胞X分裂成兩個子細胞,被標記細胞數(shù)目在增加 |
E | 13 | 被標記細胞第二次進入分裂期 |
F | … | 被標記細胞的比例在減少 |
G | 100 | 被標記細胞的數(shù)目在減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因可能是過度放牧 |
B、若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則b點后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強 |
C、圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來干擾的能力有一定限度 |
D、圖④曲線可用于指導滅蟲,如果將害蟲僅消滅到K/2的數(shù)量,就達不到理想效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧呼吸比有氧呼吸強 |
B、光合作用比呼吸作用強 |
C、有氧呼吸比無氧呼吸強 |
D、呼吸作用比光合作用強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后,仍可能從分解者身體再流向消費者體內(nèi) |
C、兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量越少 |
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子不能通過紅細胞膜 |
B、水分子可以通過紅細胞膜 |
C、紅細胞的膨脹與水分子無關(guān) |
D、紅細胞的膨脹與其外界環(huán)境無關(guān) |
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