6．如圖甲、乙、丙為某實(shí)驗(yàn)動物感染HIV后的情況，下列敘述正確的是（　　）
A．從圖甲可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B．圖甲因HIV破壞漿細(xì)胞致使抗體量下降
C．從圖乙可以推知HIV可能對實(shí)驗(yàn)藥物a敏感
D．從圖丙可以看出，HIV對試驗(yàn)藥物b敏感

分析 分析甲圖：抗HIV抗體水平先增加，后急劇減少．
分析乙圖：T細(xì)胞數(shù)量先增加后減少，加入實(shí)驗(yàn)藥物a后T細(xì)胞的數(shù)量增加．
分析丙圖：HIV侵染人體后病毒的數(shù)量先增加后減少，加入實(shí)驗(yàn)藥物b后，HIV快速增加．

解答 解：A、圖甲中HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生抗體的數(shù)量先增加后減少，說明HIV引起體液免疫，A錯(cuò)誤；
B、HIV破壞的是T細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、圖乙中，加入實(shí)驗(yàn)藥物a后T細(xì)胞的數(shù)量增加，這說明HIV可能對實(shí)驗(yàn)藥物a敏感，不能破壞T細(xì)胞，使T細(xì)胞數(shù)量增加，C正確；
D、丙圖中，加入實(shí)驗(yàn)藥物b后HIV數(shù)量快速增加，說明HIV對試驗(yàn)藥物b不敏感，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，以HIV為素材，考查人體免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記艾滋病的致病原理，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合曲線圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)病原體侵入人體內(nèi)，可通過體液免疫和細(xì)胞免疫的相互協(xié)調(diào)，以共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．抗原侵入宿主細(xì)胞，只通過細(xì)胞免疫發(fā)揮作用

B．同一抗原物質(zhì)既可以與相應(yīng)的抗體結(jié)合，也可以被T細(xì)胞識別

C．淋巴因子與抗體都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

D．記憶細(xì)胞接受同一抗原的刺激后細(xì)胞周期縮短

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（ ）

A．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

B．高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

C．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D．胰島細(xì)胞形成的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓植株①和②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關(guān)分析正確的是（ ）

A．獲得⑨和⑩植株的原理是相同的

B．若⑤植株是二倍體，則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

C．由③到④的過程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn)

D．由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．艾滋�。ˋIDS）是目前威脅人類生命的重要疾病之一，艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．圖19是HIV感染人體后，體液中HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量的變化過程．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖分析，HIV侵入人體初期，數(shù)量減少的原因是人體免疫系統(tǒng)可將大多數(shù)HIV消滅、清除．人體感染HIV后，經(jīng)過一定的潛伏期，發(fā)展成為患者，導(dǎo)致艾滋病患者直接死亡的原因是死于廣泛感染或發(fā)生惡性腫瘤．
（2）HIV侵染T淋巴細(xì)胞后，能以病毒RNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，并整合于人的基因組中．整合后，又能以重組DNA為模板合成RNA，并進(jìn)而通過翻譯過程合成病毒蛋白．
（3）HIV有Ⅰ和Ⅱ兩種類型．Ⅰ型的基因組中4個(gè)主要基因的變異率最高可達(dá)22%，眾多的HIV變異株是目前研制疫苗的主要困難，因此切斷傳播途徑是唯一行之有效的預(yù)防措施．HIV基因突變的變異特點(diǎn)與一般生物基因突變的不同之處是突變頻率高．
（4）若將HIV病毒置于細(xì)胞外培養(yǎng)，則不能繁殖，原因是病毒本身缺乏繁殖所需的原料、能量和酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某高校研發(fā)的重組幽門螺桿菌疫苗，對該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預(yù)防效果．實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好，其主要原因是（　�。�
A．疫苗能多次刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體
B．抗原的積累促進(jìn)T細(xì)胞釋放大量淋巴因子
C．記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致二次免疫應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)
D．能增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對抗原的免疫記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示人體中的免疫過程的示意圖．請分析并回答有關(guān)的問題．
（1）圖中表示的是體液免疫過程．
（2）b細(xì)胞的名稱為效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞），c細(xì)胞稱為記憶細(xì)胞．
（3）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，則能被圖中c細(xì)胞特異性識別．（填圖中代號）
（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，作用于心臟瓣膜細(xì)胞則會患風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫疾�。绻乖瓰檫^敏原，則d分布在人體的皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面部位．
（5）器官移植會產(chǎn)生排異反應(yīng)，這是由（效應(yīng)）T細(xì)胞引起的．
（6）為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫．一段時(shí)間后，檢測到抗體水平達(dá)到峰值．在這個(gè)過程中，B細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體．經(jīng)過一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫，記憶（B）細(xì)胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體．上述免疫屬于特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)研究人員發(fā)明了一種方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和發(fā)熱等癥狀出現(xiàn)之前檢測出誰將患 上流感．該方法利用的是一種快速診斷免疫試紙條，可根據(jù)檢測結(jié)果是否呈“陽性”來進(jìn)行初步篩選，如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖，請回答有關(guān)問題：

（1）用針刺激甲圖中的④，結(jié)合圖乙分析此處的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正，引起該種變化的原因是Na+內(nèi)流．
（2）若在甲圖中的④處給予適宜刺激，乙圖代表④受刺激時(shí)的膜電荷分布的變化情況，則興奮的傳遞方向與膜內(nèi)（填“膜內(nèi)”或“膜外”）的局部電流方向相同，電流表 B發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)．
（3）若刺激丙圖①，⑥處沒有出現(xiàn)如圖乙的電位變化，可能是由于突觸前膜釋放了抑制性遞質(zhì)．
（4）丙圖中③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式從④釋放，與⑥上的受體蛋白結(jié)合．
（5）某人因體內(nèi)含有乙酰膽堿受體的抗體導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)異常．若給其注射乙酰膽堿不能（填“能”或“不能”）有效緩解該異常，在免疫學(xué)上該類型的疾病稱為自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，測得與合成和分泌乳蛋白有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)的膜面積變化曲線如圖甲所示，相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度變化的曲線如圖乙所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)和d是相同結(jié)構(gòu) B．b和e是不同結(jié)構(gòu)

C．c和f是相同結(jié)構(gòu) D．c和d是不同結(jié)構(gòu)

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