分析 分析題圖:圖示為人體特異性免疫過程的示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的B淋巴細胞;a表示激活的B淋巴細胞增大、分裂和分化過程;b表示漿細胞(效應B細胞),能產(chǎn)生抗體,因此d為抗體;c為記憶細胞.
解答 解:(1)由題圖可知,d物質(zhì)是抗體,依賴于抗體進行的免疫是體液免疫.
(2)抗體是由效應B細胞(漿細胞)產(chǎn)生的,B細胞接受抗原刺激后增殖分化形成漿細胞(效應B細胞)b和記憶細胞c.
(3)記憶細胞在抗原消失很長時間內(nèi)都保存著對這種抗原的記憶功能,當抗原再次進入人體內(nèi),抗原直接刺激記憶細胞,使記憶細胞增殖分化成漿細胞產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫功能.漿細胞沒有識別功能.
(4)釀膿鏈球菌作用于心臟瓣膜細胞則會患風濕性心臟病的原因是釀膿鏈球菌的抗原和心臟細胞表面的抗原非常類似,導致人體的免疫系統(tǒng)錯把心臟細胞當成釀膿鏈球菌進行攻擊,這屬于自身免疫疾病;過敏反應產(chǎn)生的抗體分布在人體的皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面.
(5)器官移植會產(chǎn)生排異反應是由細胞免疫引起的,移植來的細胞屬于靶細胞,T細胞與靶細胞結(jié)合導致移植的器官壞死.
(6)B細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的漿細胞和記憶細胞,其中只有漿細胞能產(chǎn)生抗體.二次免疫反應過程中,記憶(B)細胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體.上述免疫屬于特異性免疫.
故答案應為:
(1)體液
(2)效應B細胞(漿細胞) 記憶細胞
(3)c
(4)自身免疫疾 皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面
(5)(效應)T
(6)B 漿 記憶(B) 特異性
點評 本題結(jié)合人體特異性免疫過程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì),下列符合其催化反應變化規(guī)律的曲線是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
腸道病毒EV71為單股正鏈(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一.下面為該病毒在宿主細胞腸道內(nèi)增殖的示意圖.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中物質(zhì)M的合成場所是 .催化①、②過程的物質(zhì)N 是 .
(2)假定病毒基因組+RNA含有7500個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的40%.病毒基因組+RNA 為模板合成一條子代+RNA 的過程共需要堿基G和C 個.
(3)圖中+RNA有三方面的功能分別是 .
(4)EV71病毒感染機體后,引發(fā)的特異性免疫有 .
(5)病毒衣殼由VP1、VP2、VP3 和VP4 四種蛋白組成,其中VP1、VP2、VP3 裸露于病毒表面,而VP4 包埋在衣殼內(nèi)側(cè)并與RNA 連接,另外VP1 不受胃液中胃酸的破壞.若通過基因工程生產(chǎn)疫苗,四種蛋白中不宜作為抗原制成疫苗的是 ,更適宜作為抗原制成口服疫苗的是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖甲可以看出,HIV侵入后機體能產(chǎn)生細胞免疫 | |
B. | 圖甲因HIV破壞漿細胞致使抗體量下降 | |
C. | 從圖乙可以推知HIV可能對實驗藥物a敏感 | |
D. | 從圖丙可以看出,HIV對試驗藥物b敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細胞能特異性識別進入體內(nèi)的抗原 | |
B. | HIV主要攻擊B淋巴細胞,導致免疫功能嚴重缺陷 | |
C. | 機體再次受到相同抗原刺激時會產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體 | |
D. | 非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細胞等構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應,抬腳縮腿反應屬于非條件反射 | |
B. | B細胞、T細胞、效應T細胞均能識別抗原 | |
C. | 注射疫苗的目的是提高其相應的特異性免疫功能 | |
D. | 若破傷風桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖,則該菌的細胞呼吸類型和此時消滅該菌首先要通過的免疫途徑分別是無氧呼吸和體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞能特異性識別進入體內(nèi)的抗原 | |
B. | HIV主要攻擊B淋巴細胞,導致免疫功能嚴重缺陷 | |
C. | 機體再次受到相同抗原刺激時會產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體 | |
D. | 非特異性免疫的第二道防線由唾液、溶菌酶以及吞噬細胞等構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與膜外電流方向一致,與膜內(nèi)電流方向相反 | |
B. | 與膜外電流方向相反,與膜內(nèi)電流方向一致 | |
C. | 既與膜外電流方向一致,又與膜內(nèi)電流方向一致 | |
D. | 既與膜外電流方向相反,又與膜內(nèi)電流方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從酵母菌和乳酸菌的混合菌種中選擇乳酸菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素 | |
B. | 從硝化細菌和乳酸菌的混合菌種中選擇硝化細菌可用無氮源培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
C. | 從醋酸菌和酵母菌的混合菌種中選擇醋酸菌可用pH<7的培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
D. | 從分解尿素細菌和硝化細菌的混合菌種中選擇分解尿素細菌可用尿素為唯一氮源的培養(yǎng)培養(yǎng) |
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