圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
．結(jié)構(gòu)②的名稱(chēng)是
 
．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
．用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為
 
，針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 
．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 
．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是
 
（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化．
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意，神經(jīng)元之間聯(lián)系的結(jié)構(gòu)就是突觸D，也就是圖2所示的結(jié)構(gòu)，由突觸前膜①、突觸間隙和突觸后膜②構(gòu)成；感受器就是指感覺(jué)神經(jīng)末梢，感受器可以感受外界刺激，產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮，進(jìn)而引起反射活動(dòng)的發(fā)生，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。魏胃杏X(jué)的產(chǎn)生都是在大腦皮層相應(yīng)的功能區(qū)．神經(jīng)纖維受到刺激由原來(lái)的內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)．突觸間隙中充滿的是組織液，突觸完成的信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體中，只能由突出前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．
解答： 解：（1）圖2所示的結(jié)構(gòu)為突觸，其中①表示突觸前膜，②表示突觸后膜；
（2）感覺(jué)神經(jīng)末梢及其周?chē)渌Y(jié)構(gòu)共同組成感受器；感受器可以感受外界刺激，產(chǎn)生興奮并通過(guò)反射弧引起反射活動(dòng)；任何感覺(jué)的產(chǎn)生都在大腦皮層．
（3）興奮部位的電位是內(nèi)正外負(fù)；
（4）突觸間隙中注入神經(jīng)遞質(zhì)可以使突觸后膜形成興奮；原因是后膜的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)的刺激可以引起突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位，即膜電位發(fā)生變化．
故答案為：
（1）突觸  突觸后膜  
（2）感受器　　  反射  大腦皮層  
（3）內(nèi)正外負(fù)  
（4）興奮  膜電位
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程及相關(guān)模式圖，解題的關(guān)鍵是熟練掌握反射弧的構(gòu)成及作用，興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能．對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)葉片進(jìn)行觀察，最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是（　�。�
A、剪去根尖的幼苗
B、剪去一片子葉的幼苗
C、剪去兩片子葉的幼苗
D、完整幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用放置太久的洗碗水做水質(zhì)污染實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能使0.01%亞甲藍(lán)溶液褪色，其合理解釋是（　�。�
A、溶解氧太低，好氧細(xì)菌已死亡
B、亞甲藍(lán)溶液濃度太低
C、好氧細(xì)菌大量繁殖
D、溶解氧太多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列I、II題：
I為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：距2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將
 
和
 
噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的
 

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）上述試驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？
（4）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
II在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時(shí)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失�。�(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題．要求寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的自變量和因變量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香蕉原產(chǎn)熱帶地區(qū)，是我國(guó)南方重要的經(jīng)濟(jì)作物之一．廣東省冬季常受強(qiáng)寒潮和霜凍影響，對(duì)香蕉生長(zhǎng)發(fā)育影響很大．由香蕉束頂病毒（BBTV，單鏈環(huán)狀DNA病毒）引起的香蕉束頂病，對(duì)香蕉生產(chǎn)的危害十分嚴(yán)重．當(dāng)前香蕉栽培品種多為三倍體，由于無(wú)性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遺傳變異性，因此利用基因工程等現(xiàn)代科技手段提高其種質(zhì)水平，具有重要意義．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）簡(jiǎn)述香蕉大規(guī)模快速繁殖技術(shù)的過(guò)程
 
．
（2）脫毒香蕉苗的獲得，可采用
 
的方法，此方法的依據(jù)是
 
和
 
．
（3）建立可靠的BBTV檢測(cè)方法可以監(jiān)控脫毒香蕉苗的質(zhì)量，請(qǐng)問(wèn)可用哪些方法檢測(cè)病毒的存在？（列舉兩種方法）
 
，
 
．
（4）在某些深海魚(yú)中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因帥對(duì)提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值，該基因可以從這些魚(yú)的DNA中擴(kuò)增得到．試述在提取和純化DNA時(shí)影響提純效果的因素及其依據(jù)．（列舉兩點(diǎn)）
 
、
 
．
（5）如何利用帥基因，通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗寒能力提高的香蕉植株？在運(yùn)用轉(zhuǎn)基因香蕉的過(guò)程中，在生態(tài)安全方面可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（列舉兩點(diǎn)）
 
，
 
．
（6）從細(xì)胞工程的角度出發(fā)，簡(jiǎn)述一種培育抗寒香蕉品種的方法及其依據(jù)．另外，抑制果膠裂解酶的活性可以延長(zhǎng)香蕉果實(shí)儲(chǔ)藏期，請(qǐng)描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過(guò)程．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

保水劑是一類(lèi)高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率．某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等．
方法步驟：①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg?hm-2）、氮肥（255kg?hm-2）、保水劑（60kg?hm-2）+氮肥（255kg?hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜．
②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10：00-11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定．結(jié)果（均值）如下表：
組號(hào)CO2吸收量/μmol?m-2?s-1葉綠素含量/mg?g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度．
（1）請(qǐng)指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①
 
；步驟②
 
．
（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量
 
（大于、等于、小于）光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，理由是
 
．光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定
 
釋放量計(jì)算．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
請(qǐng)回答胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題：
（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！保嚬芘５呐嘤杞�(jīng)過(guò)體外受精、
 
、
 
以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程．
（2）在“試管牛”的培育過(guò)程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行處理，使其
 
．另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和
 
．
（3）通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
．
（4）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀．基因工程的四個(gè)基本操作步驟是
 
、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、
 
和
 
．若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、
 
、
 
、
 
和復(fù)制原點(diǎn)等．將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是
 
（顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法），為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 
（受精卵、乳腺細(xì)胞）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大熊貓和華南虎都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量．由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢(shì)的原因是
 
．
（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹(shù)干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類(lèi)型屬于
 
．
（3）目前，野生大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的種群中，通過(guò)建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生
 
．
（4）建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高
 
，是提高大熊貓種群密度的根本措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物原產(chǎn)于南美洲，生性喜光、善于攀援、生長(zhǎng)迅速，后來(lái)引入我國(guó)某地，導(dǎo)致入侵地許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、該植物與被其覆蓋的植物間一定是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、引入外來(lái)生物一定是對(duì)當(dāng)?shù)厣镉泻Φ?/span>
C、引入一個(gè)生性喜陰植物可以恢復(fù)入侵地原有的生態(tài)系統(tǒng)
D、導(dǎo)致該植物在入侵地瘋長(zhǎng)的原因一定是其基因發(fā)生了突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案