如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子.請分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 

若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞均可含有,且是小分子物質(zhì),并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 

若某種B分子由n個b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場所是
 
,物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的.
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:分析題圖:染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P,蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N,所以圖中b是氨基酸、B是蛋白質(zhì),c是脫氧核苷酸、C是DNA;淀粉是植物體儲能的大分子物質(zhì),所以a是葡萄糖、A是淀粉;性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,所以d是性激素.
解答: 解:(1)分析題圖可知,A是植物細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì),若A是多糖,A應(yīng)該是淀粉,其基本組成單位是葡萄糖;若A在動植物細(xì)胞內(nèi)都有,且是主要的儲能物質(zhì),A是脂肪.
(2)由于B為蛋白質(zhì),所以b為氨基酸,氨基酸分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少有一個羧基,一個氨基,且連接在同一碳原子上.氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì),n個氨基酸形成2條肽鏈脫去的水分子數(shù)是(n-2),因此某種B分子由n個b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為nm-18(n-2).
(3)c是脫氧核糖核苷酸,根據(jù)脫氧核糖核苷酸的含氮堿基不同,分為4種.
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,物質(zhì)C是DNA分子,結(jié)構(gòu)的特異性是由堿基的種類、數(shù)目、排列順序決定的.
故答案為:
(1)葡萄糖     糖原     脂肪
(2)氨基酸     至少有一個羧基,一個氨基,且連接在同一碳原子上     nm-18(n-2)
(3)4         含氮堿基
(4)核糖體     堿基的種類、數(shù)目、排列順序
點(diǎn)評:本題結(jié)合題圖,考查組成細(xì)胞的元素和化合物,重點(diǎn)考查組成細(xì)胞的化合物及功能,這也是審圖的切入點(diǎn),根據(jù)化合物的功能,準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,對選項作出合理的判斷,屬于考查識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素在哺乳動物激素調(diào)節(jié)中起著重要作用.當(dāng)正常人體內(nèi)甲狀腺激素分泌量增加時,一般不會出現(xiàn)( 。
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、O2消耗量增加
C、ATP形成增多
D、體溫明顯升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,全部正確的一組是( 。
A、興奮傳導(dǎo)是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
B、飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn),主要因為脊髓和腦干的功能受影響所致
C、興奮在神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向相同,即由興奮部位流向未興奮部位
D、興奮在神經(jīng)纖維傳導(dǎo)是雙向的,因此反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)共用同一根神經(jīng)纖維

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科目:高中生物 來源: 題型:

B2009年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)阻止病毒的散播,再通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程相比,主要區(qū)別是
 

(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計F的兩個微型電極,請據(jù)圖回答問題.
(1)a處受刺激后,若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是
 
(填“正”“負(fù)”或“零”)電位.
(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器
 
(填“能”或“不能”)產(chǎn)生反應(yīng),它
 
(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(3)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動單向傳遞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,此時a、b之間會產(chǎn)生電流,其方向是
 
;在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,電流計的指針能發(fā)生兩次方向
 
(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).

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根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
(1)圖中TRH是
 

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)若人體血液中的血糖降低時,一方面可通過下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素,促使血糖含量升高;另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌
 
,促使血糖含量升高.該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

杜氏肌營養(yǎng)不良(DMD)是男性中常見的單基因遺傳病,以肌肉進(jìn)行性萎縮無力并伴有腓腸肌假性肥大為特征,病死率較高.其病理為:病變細(xì)胞不能合成抗肌萎縮蛋白,導(dǎo)致細(xì)胞膜變脆弱而易被機(jī)械力破壞.如圖為該蛋白質(zhì)合成簡圖:

(1)過程①為
 
過程,需要以
 
為原料.
(2)過程②中若a、b為mRNA的兩端,則核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.一個mRNA上串聯(lián)有多個核糖體,其生物學(xué)意義為
 

(3)導(dǎo)致男性發(fā)病的異常基因只會從母親遺傳給兒子,由此可推斷控制DMD病的基因在
 
染色體上.
(4)一對正常夫婦,其雙親均正常,但妻子的弟弟患DMD。摲驄D生一個患病孩子的概率為
 
.若他們已有一個患病孩子,請用遺傳圖解分析再生育一個孩子的可能情況.(相關(guān)基因用A和a表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分生理過程示意圖,A、B代表人體內(nèi)不同激素.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中標(biāo)號A為
 
激素,該激素作用的對象是
 

(2)當(dāng)人體內(nèi)激素B分泌過多時,會引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.如果用含激素B的飼料喂養(yǎng)小白鼠一段時間,小白鼠對氧的敏感性將
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(3)人在遇到寒冷刺激,皮膚上
 
感受器產(chǎn)生興奮,最終傳至
 
產(chǎn)生冷的感覺.在圖中內(nèi)分泌腺中除下丘腦和垂體外,參與上述調(diào)節(jié)的還有
 
等腺體.

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請回答下列問題:
Ⅰ.蜜蜂是一種群居的益蟲,蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及“語言”等都引起了人們的極大興趣.
①蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后,回到蜂窩內(nèi)通過特殊的“語言”傳達(dá)給其他同伴,如果偵查蜂跳“圓形舞”,則表明蜜源的距離很近,一般在百米之內(nèi).這種信息是
 

②蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉,同時也為這些植物傳粉,這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,信息傳遞可以
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
Ⅱ.蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的,我們可以進(jìn)行模擬探究實(shí)驗.有人從以下幾方面進(jìn)行了探究,所用的實(shí)驗材料有蜜蜂100只,1枝作為常見蜜源的黃色5瓣花兒,白紙,剪刀,染料,無色且與蜜源味道相同的制劑.
組別假 設(shè)操作步驟預(yù)測結(jié)果結(jié)論
1通過花的味道識別
2通過花的顏色識別
3通過花的外形識別
①第1、2組實(shí)驗傳遞的信息分別屬于
 

②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的?
 

③如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進(jìn)行實(shí)驗時,寫出兩條應(yīng)該注意的問題:
 

④每組實(shí)驗測量的指標(biāo)是
 

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