(1)人類(lèi)遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和
 
遺傳。嗷蜻z傳的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與
 
有關(guān),所以一般不表現(xiàn)典型的
 
分離比例.
(2)系譜法是進(jìn)行人類(lèi)單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法.通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、
 
、
 
以及每一個(gè)體在世代中的位置.如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類(lèi),原因是致病基因有
 
之分,還有位于
 
上之分.
(3)在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下,應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí),有時(shí)得不到確切結(jié)論,因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中
 
少和
 
少.因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到
 
,并進(jìn)行合并分析.
考點(diǎn):人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害,常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題:
分析:本題考查的是遺傳病的特點(diǎn).
人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病.
解答: 解:(1)人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。嗷蜻z傳病不僅受遺傳因素的影響,還環(huán)境因素有關(guān),所以一般不表現(xiàn)的出典型的孟德?tīng)柗蛛x比例.
(2)從一般的系譜圖中可以看出,系譜圖通常包括性別、性狀表現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)、以及每一個(gè)體在世代中的位置等信息.如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類(lèi),原因是致病基因有顯性和隱性之分,還有位于常染色體和X染色體之分.
(3)因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,并且這些系譜圖中記錄的家系中世代數(shù)少和個(gè)體數(shù)少,所以為了要確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往要得到多個(gè)具有該遺傳病家系的系譜圖并進(jìn)行合并分析,這們才能得到確切的結(jié)論.
故答案為:
(1)染色體異常      環(huán)境因素          孟德?tīng)?br />(2)親子關(guān)系        世代傳           顯性和隱性                  常染色體和X染色體
(3)世代數(shù)         后代個(gè)體數(shù)       多個(gè)具有該遺傳病家系的系譜圖
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.遺傳咨詢(xún)的內(nèi)容和步驟:(1)醫(yī)生對(duì)咨詢(xún)對(duì)象進(jìn)行身體檢查,了解家庭病史,對(duì)是否患有某種遺傳病作出診斷.(2)分析遺傳病的傳遞方式.(3)推算出后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率.(4)向咨詢(xún)對(duì)象提出防治對(duì)策和建議,如終止妊娠、進(jìn)行產(chǎn)前診斷等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“不同血管中血壓變化的示意圖”.上半部分為不同血管的組織解剖學(xué)結(jié)構(gòu);下半部分為曲線圖,分別表示不同血管的總截面積和血壓的變化及其相互之間的關(guān)系.圖中箭頭表示血流方向.下列有關(guān)敘述實(shí)際相符的是(  )
A、A處代表靜脈,B處代表毛細(xì)血管,C處代表動(dòng)脈
B、1是血管總截面積變化曲線,2是血壓變化曲線
C、D增大起到了分流作用,使B、C處血壓基本相同
D、血液在A和B中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將四株長(zhǎng)勢(shì)相似具頂芽的健壯植株,分別進(jìn)行下列處理,其中側(cè)芽能發(fā)育成校條的是( 。
A、去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊
B、去頂芽后,在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以瓊脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示.從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加面增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加.有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定.
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟.
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)如圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的響應(yīng)特性.據(jù)圖判斷在CO2濃度為300μL?L-1(接近大氣CO2濃度)時(shí),光合作用強(qiáng)度較高的植物是
 

(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時(shí)間內(nèi),生長(zhǎng)首先受影響的植物是
 
,原因是
 

(3)當(dāng)植物凈固定CO2量為0時(shí),表明植物
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赫爾希(A?Hershey)和蔡斯(M?Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細(xì)菌的著名實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì).這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是噬菌體(  )
A、侵染大腸桿菌后會(huì)裂解宿主細(xì)胞
B、只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中
C、DNA可用15N放射性同位素標(biāo)記
D、蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標(biāo)記

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A、細(xì)胞成分的更新物質(zhì)
B、酶的主要成分
C、組織修復(fù)的原料
D、能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是(  )
A、細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒
B、細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
C、細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
D、細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、2與4中都含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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同步練習(xí)冊(cè)答案