11．據(jù)如圖判斷，關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述正確的是（　　）
A．甲、乙、丙都不含高能磷酸鍵B．植物體內(nèi)能量1可以用于水的光解
C．乙是構(gòu)成RNA的基本組成單位之一D．能量2可以來(lái)自蛋白質(zhì)水解

分析 ATP是生物體直接的能源物質(zhì)，ATP的結(jié)構(gòu)式為A-P～P～P，其中“-”為普通磷酸鍵，“～”為高能磷酸鍵，“A”為腺苷由腺嘌呤和核糖組成，離腺苷較遠(yuǎn)的高能磷酸鍵易發(fā)生斷裂，從而形成ADP，如果兩個(gè)高能磷酸鍵都發(fā)生斷裂，則形成AMP即腺嘌呤核糖核苷酸；生物體合成ATP的生理過程有光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、甲為ADP，含有一個(gè)高能磷酸鍵，A錯(cuò)誤；
B、植物體內(nèi)能量1可用于各種生命活動(dòng)，但水光解的能量來(lái)自于光能，B錯(cuò)誤；
C、乙為腺嘌呤核糖核苷酸，是構(gòu)成RNA的基本組成單位之一，C正確；
D、能量2為形成ATP的能量，來(lái)自于光合作用和呼吸作用，可以來(lái)自蛋白質(zhì)的氧化分解，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化以及ATP的構(gòu)成，要理解好生物體直接的能源物質(zhì)的含義，同時(shí)要正確掌握ATP水解和合成發(fā)生的場(chǎng)所．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）光合作用與呼吸作用速度相等的時(shí)刻，a植物葉片出現(xiàn)在19：00、5：00（時(shí)刻），c植物葉片出現(xiàn)在10：00、15：00（時(shí)刻）．
（2）在6：00～8：00時(shí)之間，單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是b植物葉片．
（3）b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是中午光照強(qiáng)烈，為減少體內(nèi)水分散失，氣孔關(guān)閉，通過氣孔進(jìn)入的CO2量減少．
（4）適合臥室美化的植物是c（填字母），原因是這類植物可在夜間吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用，因而使空氣清新．
（5）從圖中的結(jié)果推測(cè)，三種植物葉片一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是a＞b＞c．
（6）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（光合作用速度44mg CO2/100cm2葉•小時(shí)）光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（呼吸作用速度6.6mg CO2/100cm2葉•小時(shí)），則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為156mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
B．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C．環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D．基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答有關(guān)生物與環(huán)境的問題：某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2•a）．
 植物              田鼠              鼬
 固定的太陽(yáng)能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×108 7.5×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．
（2）若要調(diào)查田鼠的種群密度，可采用標(biāo)志重捕法．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的10只，則該種群密度是75只/hm2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大（偏小/偏大）．
（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的原因是食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的（捕食與被捕食的關(guān)系決定的），逐級(jí)遞減的能量主要是通過呼吸作用離開生態(tài)系統(tǒng)，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是3%．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）如圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥（填序號(hào)），丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物的物質(zhì)及能量（非生物的物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各項(xiàng)中不屬于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A．控制物質(zhì)通過細(xì)胞膜B．催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)
C．生物性狀的控制物質(zhì)D．調(diào)節(jié)生物的新陳代謝

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•陽(yáng)江）下列研究屬于群落水平的是（ ）

A．遷徙到潘陽(yáng)湖越冬的丹頂鶴數(shù)量調(diào)查

B．某地的東方田鼠在近5年的數(shù)量動(dòng)態(tài)研究

C．池塘中溶解氧變化對(duì)鱖魚魚仔存活率影響的研究

D．有機(jī)磷農(nóng)藥污染對(duì)湖泊底棲動(dòng)物物種豐富度影響的研究

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•益陽(yáng)校級(jí)期末）糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來(lái)越高，某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖水平的激素進(jìn)行治療，該激素為（ ）

A．胰島素 B．生長(zhǎng)激素 C．胸腺激素 D．雄性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洪湖市期末）如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說法正確的是（ ）

A．細(xì)胞一定存在某種機(jī)制使光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能被用于暗反應(yīng)

B．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物

C．葉肉細(xì)胞不進(jìn)行光合作用就無(wú)法進(jìn)行呼吸作用

D．在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來(lái)自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省黃山市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光照適宜、溫度恒定的條件下，用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行植物光合作用或呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成右圖曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．前30分鐘內(nèi)綠色植物實(shí)際光合作用的平均速率為64ppm/min

B．從后30分鐘的結(jié)果可知在低C02濃度下植物不能進(jìn)行光合作用

C．植物光合作用速率與其葉綠體內(nèi)的NADPH含量的變化趨勢(shì)相同

D．若容器中加CO3緩沖溶液，植物光合速率和呼吸速率都會(huì)加強(qiáng)

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