A、該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng) |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈 |
C、最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→雞→人 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和中心體 |
B、核糖體和中心體 |
C、核糖體和細(xì)胞核 |
D、葉綠體和液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如圖示I側(cè)是細(xì)胞的外側(cè),Ⅱ側(cè)是細(xì)胞的內(nèi)側(cè) |
B、②構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架 |
C、a過程屬于自由擴(kuò)散,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的全透性 |
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的結(jié)構(gòu),則會(huì)影響b過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、降低隱性基因型的比 |
B、使隱性基因滅絕 |
C、提高雜合子的比例 |
D、對(duì)基因頻率的影響很小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 |
B、用GA(赤霉素類)打破人參種子的休眠 |
C、用NAA(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)葡萄枝條的生根 |
D、用矮壯索(生長(zhǎng)延緩劑)防止棉花徒長(zhǎng),促進(jìn)結(jié)實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)吸收O2量可以表示呼吸作用強(qiáng)度 |
B、b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 |
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向左移 |
D、己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),d點(diǎn)上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、②③ | B、①④ |
C、①②③ | D、②③④ |
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