如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖分析得到的結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)
B、該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈
C、最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→雞→人
D、該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:
(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機(jī)環(huán)境);
(2)生產(chǎn)者:主要是綠色植物,還有少數(shù)化能合成型生物,如硝化細(xì)菌;
(3)消費(fèi)者:主要是動(dòng)物,還有少數(shù)營(yíng)寄生生活的微生物;
(4)分解者:主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌,還有少數(shù)動(dòng)物,如蚯蚓、屎殼郎等.
2、能量流動(dòng)特點(diǎn):①單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).②逐級(jí)遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中,逐級(jí)減少,能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
解答: 解:A、根據(jù)圖示可知,該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng),A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈,分別是:玉米→雞→人;玉米→人;玉米→豬→人,B正確;
C、最有利于人獲得能量的食物鏈為最短的食物鏈,即玉米→人,C錯(cuò)誤;
D、該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不含磷脂和胸腺嘧啶的一組結(jié)構(gòu)是( 。
A、線粒體和中心體
B、核糖體和中心體
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠體和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、如圖示I側(cè)是細(xì)胞的外側(cè),Ⅱ側(cè)是細(xì)胞的內(nèi)側(cè)
B、②構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
C、a過程屬于自由擴(kuò)散,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的全透性
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的結(jié)構(gòu),則會(huì)影響b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)光合作用過程中[H]來源于①
 
過程中
(3)在有氧呼吸過程的第一階段,除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過程,至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu).
(4)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,葉綠體中[H]含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中,如果某種性狀的隱性個(gè)體都不育,則將( 。
A、降低隱性基因型的比
B、使隱性基因滅絕
C、提高雜合子的比例
D、對(duì)基因頻率的影響很小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育
B、用GA(赤霉素類)打破人參種子的休眠
C、用NAA(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)葡萄枝條的生根
D、用矮壯索(生長(zhǎng)延緩劑)防止棉花徒長(zhǎng),促進(jìn)結(jié)實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中不正確的是(  )
A、a點(diǎn)吸收O2量可以表示呼吸作用強(qiáng)度
B、b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向左移
D、己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),d點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定.如圖1為高等細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前后幾種生物膜面積變化的示意圖,據(jù)圖回答.

(1)如圖1細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是
 
,含量最多的有機(jī)化合物是
 
,①對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 

(2)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)[
 
]的
 
化學(xué)組成最相似.
(3)圖中抗體的分泌表明細(xì)胞膜具
 
性.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體的合成將不能正常進(jìn)行?
 
(填序號(hào)),原因是
 

(5)研究推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中敘述正確的是( 。
①A、B、C依次為血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液;
②A、B、C三處的液體占機(jī)體液體的
2
3
;
③D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中.
A、②③B、①④
C、①②③D、②③④

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