A. | 復(fù)制時(shí),子代DNA分子的兩條單鏈中只有一條和親代DNA分子完全相同 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí),包括一個(gè)或幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開(kāi)需要RNA的聚合酶 | |
C. | 翻譯時(shí),mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀 | |
D. | 多肽鏈合成時(shí),在一個(gè)mRNA分子上通常有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作 |
分析 轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復(fù)制的比較:
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期 | 生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)過(guò)程中 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核,少部分在線粒體和葉綠體 | 主要在細(xì)胞核,少部分在線粒體和葉綠體 | 核糖體 |
原料 | 四種脫氧核苷酸 | 四種核糖核苷酸 | 二十種氨基酸 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA中的一條鏈 | mRNA |
條件 | 解旋酶、DNA聚合酶ATP | 解旋酶、RNA聚合酶ATP | 酶、ATP、tRNA |
過(guò)程 | DNA解旋,以兩條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成兩條子鏈,子鏈與對(duì)應(yīng)母鏈螺旋化 | DNA解旋,以其中一條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,形成mRNA單鏈,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合 | 以mRNA為模板,合成有一定氨基酸序列的多肽鏈 |
模板去向 | 分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中 | 恢復(fù)原樣,與非模板鏈重新組成雙螺旋結(jié)構(gòu) | 分解成單個(gè)核苷酸 |
特點(diǎn) | 邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,DNA雙鏈全保留 | ①核糖體沿著mRNA移動(dòng) ②一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條多肽鏈,提高合成蛋白質(zhì)的速度 ③翻譯結(jié)束后,mRNA分解成單個(gè)核苷酸 |
產(chǎn)物 | 兩個(gè)雙鏈DNA分子 | 一條單鏈mRNA | 蛋白質(zhì) |
解答 解:A、復(fù)制時(shí),形成的子代DNA分子與親代DNA分子完全相同,因此子代DNA分子的兩條單鏈和親代DNA分子的兩條鏈完全相同,A錯(cuò)誤;
B、轉(zhuǎn)錄時(shí),包括一個(gè)或幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開(kāi)需要RNA的聚合酶,B正確;
C、翻譯時(shí),mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀,C正確;
D、多肽鏈合成時(shí),在一個(gè)mRNA分子上通常有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作,提高蛋白質(zhì)合成的速率,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查古樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種羊的種群密度,通常采用樣方法 | |
B. | 生物群落空間結(jié)構(gòu)的分化有利于資源利用 | |
C. | 互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些RNA可為特定化學(xué)反應(yīng)提供能量 | |
B. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞器共有的化學(xué)成分 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體與性激素合成有關(guān) | |
D. | 柳樹(shù)成熟篩管細(xì)胞中的細(xì)胞核能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑藻和藍(lán)細(xì)菌中均具有光合膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 神經(jīng)纖維和肌纖維均能產(chǎn)生動(dòng)作電位 | |
C. | 乳酸菌和酵母菌均能進(jìn)行需氧呼吸和厭氧呼吸 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中均可能存在溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述過(guò)程均需要模板、酶、能量和原料,并且均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 在神經(jīng)細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞中均能進(jìn)行2過(guò)程,并且形成的RNA也相同 | |
C. | 過(guò)程3中涉及到5種堿基和8種核苷酸 | |
D. | RNA發(fā)生改變,通過(guò)5過(guò)程形成的蛋白質(zhì)不一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
溝酸漿屬植物中有兩個(gè)親緣關(guān)系很近的物種,一種開(kāi)粉紅花,被紅色的蜂鳥(niǎo)傳粉,另一種開(kāi)黃花,被大黃蜂傳粉。將兩物種控制花色的一對(duì)基因互換,兩物種的傳份者也會(huì)隨之互換。由此無(wú)法推斷出的是
A、花色是其傳粉者長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、傳粉者在傳粉時(shí)被捕食的概率較低
C、傳粉者不同是兩種植物間隔離的形式之一
D、兩物種的性狀差異一定不是少數(shù)基因決定的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述對(duì)應(yīng)有誤的是
A、載體蛋白:對(duì)幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸
B、磷脂雙分子層:構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進(jìn)出
C、胰島素與胰高血糖素:通過(guò)相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖的平衡
D、神經(jīng)遞質(zhì):使突觸后膜興奮
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)于下列圖解,說(shuō)法不正確的是
DNA … —A—T—G—C—C—C —…
RNA … —U—A—C—G—G—G—…
A.在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過(guò)“脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖”完成的
B.一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA
C.該圖中的產(chǎn)物須穿過(guò)0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá)
D.H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過(guò)程
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