如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個(gè)主要步驟.下列敘述正確的是(  )
A、圖1中甲為DNA聚合酶,乙與丁所含的五碳糖不同
B、圖1中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式只有A與T配對(duì),G與c配對(duì)
C、圖2中共有RNA、多肽和多糖三種大分子物質(zhì)
D、圖2中③合成后還需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖1表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,圖中甲表示RNA聚合酶,乙是DNA分子一條鏈上的胞嘧啶脫氧核苷酸,丙是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,丁是mRNA上的一個(gè)胞嘧啶核糖核苷酸.圖2表示翻譯過(guò)程,圖中可以看出有多個(gè)核糖體結(jié)合在該mRNA上,這樣可以提高蛋白質(zhì)的合成速率.
解答: 解:A、從圖中分析可知,圖1中甲為RNA聚合酶,乙是DNA分子一條鏈上的胞嘧啶脫氧核苷酸,丁是mRNA上的一個(gè)胞嘧啶核糖核苷酸,故A錯(cuò)誤;
B、圖1中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式除了A與T配對(duì),G與C配對(duì)外,轉(zhuǎn)錄時(shí)還有A與U配對(duì),故B錯(cuò)誤;
C、圖2中共有核糖體中rRNA和蛋白質(zhì)、多肽三種大分子物質(zhì),故C錯(cuò)誤;
D、胰蛋白酶屬于分泌蛋白,所以合成以后還需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因控制生物的性狀的相關(guān)知識(shí),相對(duì)簡(jiǎn)單,要求學(xué)生識(shí)記基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,了解堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季的晴天,一個(gè)發(fā)育良好的森林中某種喬木的葉片的表觀光合速率相對(duì)值如圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)6:00 時(shí)上層葉片的葉肉細(xì)胞中,合成 ATP 的場(chǎng)所有
 

(2)上層葉片 15:00 時(shí)的表觀光合速率小于 10:00 時(shí),原因可能是:此時(shí)
 
,呼吸 消耗大;此時(shí)空氣濕度低,氣孔開(kāi)放程度小,
 

(3)造成中、下層葉片表觀光合速率低于上層葉片的主要環(huán)境因素是
 

(4)在這個(gè)森林群落的垂直結(jié)構(gòu)中,
 
層對(duì)群落的影響最大.
(5)如果該森林中某種灌木的表觀光合速率與圖中下層葉片的相同,那么在一個(gè)夏季里,這種灌木的生物量
 
(填“明顯增加”或“變化不明顯”.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示哺乳動(dòng)物胚胎工程的有關(guān)操作流程.下列敘述正確的是(  )
A、①過(guò)程運(yùn)用超數(shù)排卵技術(shù)可得到多個(gè)胚胎
B、③過(guò)程可以用胃蛋白酶處理囊胚獲得干細(xì)胞
C、④過(guò)程需要在無(wú)菌的二氧化碳培養(yǎng)箱中進(jìn)行
D、⑤過(guò)程可以直接獲得各種效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu).下列分析中正確的是( 。
A、該細(xì)胞有可能是藍(lán)藻細(xì)胞
B、該細(xì)胞內(nèi)的②總是在不停地流動(dòng)
C、①和③的成分完全相同
D、④⑤⑥都具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中,正確的是( 。
A、限制性?xún)?nèi)切酶、DNA連接酶只存在于徽生物中
B、培養(yǎng)禽流感病毒時(shí)應(yīng)選用無(wú)菌的牛肉湯
C、基因工程、細(xì)胞工程都能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有大小和生長(zhǎng)狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁,并對(duì)甲、乙、丙分別做如下處理:
分組
處理 不做任何處理 將丁的皮膚小片移植到乙體表上.14天后,皮膚片結(jié)疤脫落 切除胸腺
二周后,再將丁的皮膚片分別移植到甲、乙、丙體表上,則移植的皮膚片最易脫落和最易成活的分別是( 。
A、乙、甲B、乙、丙
C、甲、丙D、丙、甲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗的過(guò)程,細(xì)胞不可能發(fā)生( 。
A、非同源染色體自由組合
B、細(xì)胞的分化
C、細(xì)胞的脫分化
D、基因的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線.裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù).不同時(shí)間液滴的刻度
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、在自然選擇過(guò)程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率也會(huì)發(fā)生變化
C、亞洲人和非洲人的種群基因庫(kù)相同,但具體基因頻率不同
D、兩種萵苣開(kāi)花季節(jié)不同但可以人工雜交,兩者是同一物種

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