【題目】關(guān)于下列圖解的理解正確的是( )
A.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥
B.③⑥過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程
C.左圖中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代 Aa 占 1/2 的原因之一
D.右圖子代中 aaBB的個(gè)體在 aaB_中占的比例為 1/16
【答案】C
【解析】根據(jù)題意分析圖中①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程,圖2中有兩對(duì)基因,在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生基因重組,所以基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤過(guò)程.但⑥過(guò)程表示受精作用,不能體現(xiàn)基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;根據(jù)題意分析已知①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程,③⑥為受精作用,B錯(cuò)誤;圖2中③受精作用過(guò)程中,雌雄配子是隨機(jī)結(jié)合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占1/ 2 ,C正確;圖2子代中aaB_,個(gè)體包括1/8 aaBb和/ 16 aaBB,所以子代中aaBB的個(gè)體在在aaB_中占的比例為1/ 3 ,D錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶具有極強(qiáng)的催化功能,其原因是( )
A.增加了反應(yīng)物之間的接觸面
B.降低了反應(yīng)物分子所需要的活化能
C.提高了反應(yīng)物分子的活化能
D.減少了反應(yīng)物之間的接觸面
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過(guò)程的敘述正確的是
A. 發(fā)酵菌群均為原核細(xì)胞 B. 均需高溫高壓滅菌
C. 均可以使用自然菌種 D. 均需控制無(wú)氧條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某男子饑寒交迫時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(A~D表示器官或細(xì)胞,①~④表示激素)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于________,產(chǎn)生冷覺(jué)的A是________,其通過(guò)控制運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫的基本過(guò)程是____________________________________________________。
(2)當(dāng)激素③為以B為靶細(xì)胞時(shí),體現(xiàn)了激素的__________調(diào)節(jié)機(jī)制,③對(duì)B的作用效應(yīng)有_______________、________________。
(3)激素④的主要靶器官(細(xì)胞)是_______,在血糖調(diào)節(jié)方面與其相互拮抗的激素是________。
(4)人在寒冷環(huán)境下比在炎熱環(huán)境下更容易集中精力,興奮性更高的主要原因是___________;人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的__________增多,由垂體釋放,作用于__________,促進(jìn)對(duì)水的重吸收。
(5)為了驗(yàn)證動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取9只兔子,分別注射含放射性的碘溶液。
第二步:_________________________________________。
第三步:將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)平均分為A、B、C三組。
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。
第五步:2天后,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
回答下列問(wèn)題:
①改正實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的兩處不妥之處:Ⅰ.__________________________________________________;
Ⅱ.__________________________________________________。
②補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)步驟中的第二步:___________________________。
③請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表如下所示:
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:第四步注射以后,兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列據(jù)圖所作的推測(cè),錯(cuò)誤的是
A. 基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8
B. 如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素
C. 丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系圖,如5號(hào)(女兒)患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型相同的概率為4/9
D. 從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是
A.酵母菌在無(wú)氧條件下利用葡萄汁產(chǎn)生酒精
B.醋酸菌在無(wú)氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸
C.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D.腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某微生物培養(yǎng)基成分,請(qǐng)據(jù)此回答:編號(hào)成分含量
(1)上表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物類(lèi)型是________。
(2)若不慎將過(guò)量NaCl加入培養(yǎng)基中,如不想浪費(fèi)此培養(yǎng)基,可再加入____,用于培養(yǎng)______________。
(3)若除去成分②,加入(CH2O),該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)________________。
(4)表中營(yíng)養(yǎng)成分共有__________類(lèi)。
(5)不論何種培養(yǎng)基,在各種成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是___________。
(6)上表中各成分重量確定的原則是________________。
(7)若上表培養(yǎng)基用于菌種鑒定,應(yīng)該增加的成分是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞進(jìn)行的下列活動(dòng)中,不依賴(lài)于生物膜結(jié)構(gòu)的是( )
A.合成有生物活性的胰島素 B.形成乳酸
C.產(chǎn)生O2 D.光反應(yīng)產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見(jiàn)下左圖:
實(shí)驗(yàn)二:用14C標(biāo)記的氨基酸溶液飼喂葉片,測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見(jiàn)下右圖。
(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞________的分子,頂芽產(chǎn)生的IAA運(yùn)到相鄰側(cè)芽________ (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)III組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小子II組,其原因是________________。
(3)實(shí)驗(yàn)二中,14C標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入葉片后,a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)________ (填“增多”“減少”或“不變”)。
(4)實(shí)驗(yàn)二中,去頂8h時(shí)a組和b組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:a組________ (填“大于”“小于”或“等于”)b組;綜合實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的數(shù)據(jù)推測(cè),去項(xiàng)8h時(shí)III組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于I組,原因是_____________________________。
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