大腸桿菌、黑藻、酵母菌和藍(lán)藻都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、細(xì)胞核
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：大腸桿菌和藍(lán)藻是原核生物，而黑藻合酵母菌屬于真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器．
解答： 解：A、大腸桿菌和藍(lán)藻是原核生物，不含線粒體，A錯(cuò)誤；
B、核糖體普遍存在于原核和真核生物細(xì)胞中，B正確；
C、大腸桿菌和藍(lán)藻是原核生物，不含染色體，C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌和藍(lán)藻是原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確大腸桿菌和藍(lán)藻是原核生物，而黑藻合酵母菌屬于真核生物；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、導(dǎo)致群落演替的因素包括群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境的變化
C、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
D、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物體內(nèi)能量之和

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP生理功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中，伴隨有能量的儲(chǔ)存和釋放
B、生物體內(nèi)需要消耗能量的生理活動(dòng)，一般是由ATP水解直接功能
C、線粒體和葉綠體中生成的ATP，都用于生物的耗能反應(yīng)
D、ATP是生物體內(nèi)唯一貯藏能量的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、人的身高與體重
B、豬的白毛與黑毛
C、豌豆的高莖與矮莖
D、果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有研究表明，一些生活在闊葉樹上的食葉甲蟲是落葉林中的重要生物．假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良．以下分析有誤的是（　�。�
A、食葉甲蟲屬于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、食葉甲蟲屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C、食葉甲蟲對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D、食葉甲蟲在能量金字塔中不應(yīng)位于最底層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是（　�。�
A、毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高，組織液增多
B、毛細(xì)血管破裂，使淋巴液外滲，使局部組織液回滲到血管
C、毛細(xì)血管收縮，血流量減少，使局部組織液減少
D、毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增加，使局部組織液增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)性狀的表達(dá)遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞的一生中，DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
B、“DNA→RNA”一般是在細(xì)胞核中完成的，“RNA→蛋白質(zhì)”是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C、在同一個(gè)體不同的體細(xì)胞中，DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
D、在細(xì)胞的一生中，DNA、RNA和蛋白質(zhì)種類和數(shù)量是不變的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究：酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多．
實(shí)驗(yàn)原理：C02可使澄清的石灰水變渾濁，根據(jù)石灰水渾濁程度，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（2）材料用具：新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導(dǎo)管、橡皮塞等．
（3）方法步驟：
①配制酵母菌培養(yǎng)液：取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中．分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液．
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖，并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間隙性地依次通過三個(gè)錐形瓶（約50分鐘）．然后將實(shí)驗(yàn)裝置放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時(shí)．
a．甲裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1O%的NaOH溶液的作用是
 
，澄清石灰水的作用是
 
．
b．乙裝置中的B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，可確保無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的C02通過澄清的石灰水中．
③檢測(cè)C02的產(chǎn)生：甲裝置連通橡皮球（或氣泵），讓空氣持續(xù)地依次通過3個(gè)錐形瓶．然后將實(shí)驗(yàn)裝置放到25～30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間．乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間．觀察兩裝置的渾濁程度，并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中．
時(shí)間（min） 甲中石灰水 乙中石灰水
O
5
1O
15
…
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水先渾濁，且渾濁程度大．說(shuō)明了
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些是有絲分裂和減數(shù)分裂中共有的現(xiàn)象（　�。�
①染色體復(fù)制一次
②有著絲點(diǎn)的分裂
③有紡錘體的出現(xiàn)
④有同源染色體的聯(lián)會(huì)
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥能產(chǎn)生基因突變．
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、⑤⑥D、③④⑤⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案