分析 據(jù)圖分析:胰島素與胰素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞氧化分解.
解答 解:(1)正常人血糖濃度范圍是0.8-1.2g/L(或80-120mg/dL),胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖分泌具有拮抗作用.
(2)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌經(jīng)體液運(yùn)輸至靶細(xì)胞.
(3)據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解,同時(shí)抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,血糖濃度的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液(激素)調(diào)節(jié).
(5)胰島素受體的抗體是由漿細(xì)胞分泌的,這種糖尿病屬于自身免疫。畬(duì)甲和正常人同時(shí)靜脈注射相等的大劑量葡萄糖溶液,甲的胰島素分泌量大于正常人的胰島素分泌量.
故答案為:
(1)0.8-1.2g/L(或80-120mg/dL) 拮抗
(2)胰島B 通過(guò)體液運(yùn)輸
(3)胰島素受體 葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白 葡萄糖的利用和儲(chǔ)存
(4)血糖濃度 神經(jīng)-體液(或神經(jīng)-激素)
(5)漿 自身免疫 大于
點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子的形成 | B. | 精子穿過(guò)放射冠和透明帶 | ||
C. | 精子進(jìn)入卵黃膜 | D. | 原核形成和配子的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法調(diào)查機(jī)場(chǎng)蒲公英的種群密度,取樣應(yīng)注意遠(yuǎn)離飛機(jī)跑道 | |
B. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查老宅中壁虎的種群密度,標(biāo)志位置可以是尾部 | |
C. | 可以用樣方法研究固著在巖礁上貝類(lèi)的種群密度 | |
D. | 某山區(qū)野生東北虎種群密度的調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng) | |
B. | 除匍萄糖外,細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪等化合物也可以供能 | |
C. | 含有髙能磷酸鍵的化合物都可以為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
D. | 氧化分解等量的葡萄糖所釋放的能量轉(zhuǎn)化為ATP的比例一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)損毀組(做手術(shù)并損毀下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(未做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴斷尾后再生出新的尾部 | |
B. | 胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株 | |
C. | 小鼠骨髓造干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞 | |
D. | 小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株 |
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