2．下列哪一個(gè)不是受精作用的過程（　�。�
A．精子的形成B．精子穿過放射冠和透明帶
C．精子進(jìn)入卵黃膜D．原核形成和配子的形成

分析 受精過程為：頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶（透明帶反應(yīng)）→卵細(xì)胞膜反應(yīng)（卵黃膜封閉作用）→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失，雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始．

解答 解：A、精子的形成屬于減數(shù)分裂過程，不屬于受精作用過程，A正確；
B、精子穿過放射冠和透明帶，頂體釋放的酶可使精子穿過放射冠和透明帶，這屬于受精作用過程，B錯(cuò)誤；
C、精子與透明帶接觸，隨即產(chǎn)生阻止后來精子進(jìn)入透明帶的反應(yīng)，當(dāng)精子接觸卵黃膜后，卵黃膜立即發(fā)生拒絕其他精子再進(jìn)入卵內(nèi)的生理反應(yīng)，故精子進(jìn)入卵黃膜屬于受精作用過程，C錯(cuò)誤；
D、受精時(shí)精子和卵子核膜都破裂，之后形成雄原核、雌原核再融合在一起，即形成合子，這屬于受精作用過程，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查受精過程，屬于對識記、理解層次的考查，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是利用某農(nóng)作物品種①和品種②培育作物新品種的幾種方法，下列敘述正確的是（　�。�
A．③與⑥一定是同一個(gè)物種
B．過程Ⅵ需要限制酶和DNA聚合酶兩種工具酶
C．過程Ⅰ和過程Ⅱ分別表示雜交和自交
D．過程Ⅶ產(chǎn)生的變異是進(jìn)化的最初原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．ATP 是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．ATP水解供能，實(shí)際上是指 ATP 分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B．細(xì)胞內(nèi) ATP 與 ADP 相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
C．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D．ATP是主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某課題組開展光照條件對旱冬瓜種子萌發(fā)和幼苗生長的影響研究，獲得如圖、表的結(jié)果．圖中的光合速率用單位時(shí)間、單位葉面積消耗的CO2量來表示．分析回答：
表黑暗和光照條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率的比較
處理萌發(fā)率平均萌發(fā)率
第1組第2組第3組第4組第5組
①光照培養(yǎng)231812171418
②黑暗培養(yǎng)020010.6
③對處理②的種子增補(bǔ)光照151319162016.6

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，光照是（填“是”或“不是”）旱冬瓜種子的萌發(fā)的必要條件，處理③的結(jié)果表明把黑暗下未萌發(fā)的種子移到有光條件下，最終的萌發(fā)情況與光照培養(yǎng)下差異不明顯（填“明顯”或“不明顯”）．
（2）光飽和點(diǎn)是指當(dāng)光合作用達(dá)到最大時(shí)所需要的最低光照強(qiáng)度．圖1顯示3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光飽和點(diǎn)分別為1000、不低于2000μmol•m-2•s-1．
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)為光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)所處于的光照強(qiáng)度．已知3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)分別為12μmol•m-2•s-1、21μmol•m-2•s-1，從3月齡苗和6月齡苗的光合曲線來看，旱冬瓜3月齡幼苗具有一定的耐陰能力．
（4）晴天旱冬瓜幼苗最高光合作用速率出現(xiàn)在上午9點(diǎn)，從9點(diǎn)到13點(diǎn)光合速率下降的原因是氣孔關(guān)閉，影響了二氧化碳的交換．從光合作用原理分析，陰雨天與晴天相比，光合速率出現(xiàn)差異的主要原因是陰雨天光照強(qiáng)度弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和【H】少，導(dǎo)致暗反應(yīng)較弱，消耗的二氧化碳少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在動(dòng)物細(xì)胞融合中，下列哪項(xiàng)不是它與植物細(xì)胞工程的區(qū)別（　�。�
A．不用除去細(xì)胞壁B．可以用病毒作誘導(dǎo)劑
C．都要用酶處理D．培養(yǎng)后不能得到個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．基因身份證就是記錄了一個(gè)人的全部基因
B．基因身份證就是記錄了一個(gè)人的某些基因
C．病毒可以侵染所有的生物
D．所有的病毒都可以制作生物武器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為不同培養(yǎng)階段酵母種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請回答下列問題：
（1）酵母菌的新陳代謝類型（異養(yǎng)）兼性厭氧型．
（2）曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸．
（3）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有培養(yǎng)液的pH下降、乙醇含量過高．
（4）在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有：1、酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的能量少；2、酵母菌種群數(shù)量增多．
（5）某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣；未染色，統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖完成下列問題：
（1）能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是a（從a，b中選）．由它形成長鏈時(shí)，其排列順序代表了遺傳信息
（2）各核苷酸之間是通過③（填“①”“②”或“③”）連接起來的．
（3）若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T；若該鏈為核糖核苷酸鏈，則缺少的堿基是U．
（4）圖中與兩個(gè)磷酸直接相連的五碳糖共有2個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．血糖濃度保持平衡對機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）正常人血糖濃度范圍是0.8-1.2g/L（或80-120mg/dL），主要受胰島素和胰高血糖素的調(diào)節(jié)，二者發(fā)揮作用時(shí)屬于拮抗關(guān)系．
（2）胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，圖中胰島素的運(yùn)輸途徑體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)的通過體液運(yùn)輸特點(diǎn)．
（3）胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是胰島素與胰島素受體結(jié)合后，使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除此之外，胰島素還能促進(jìn)葡萄糖的利用和儲存，同時(shí)抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌，另一方面也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，并反射性地引起胰島素分泌．因此，血糖平衡受神經(jīng)-體液（或神經(jīng)-激素）調(diào)節(jié)．
（5）某人（甲）體內(nèi)含有漿細(xì)胞分泌的抗胰島素受體的抗體，表現(xiàn)出高血糖癥狀，從免疫學(xué)角度分析，這種疾病屬于自身免疫�。畬缀驼Ｈ送瑫r(shí)靜脈注射相等的大劑量葡萄糖溶液，甲的胰島素分泌量大于（“大于”或“等于”或“小于”）正常人的胰島素分泌量．

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