下列有關生態(tài)學問題的敘述錯誤的是

A．生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié)

B．生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協(xié)調，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)

D．種群是指同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物個體的集合

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆山西省孝義市高三上學期二輪�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下面是四位同學的實驗操作方法或結果，其中正確的一項是

A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料

B．提取葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴散速度不同

C．稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產生紫色反應

D．顯微鏡下觀察“DNA和RNA在細胞中的分布”所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將剛采摘的新鮮藍莓均分為兩份，放在1℃的冷庫內貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次，測定其單位時間內 CO2 釋放量和 O2吸收量，計算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結論不正確的是（ ）

A. 比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

B. 第20d對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組

C. 第40d對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D. 貯藏藍莓前用高濃度的CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 圖甲中由a到b的過程中，必須脫去一個水分子

B. 圖甲的全過程都發(fā)生在內質網(wǎng)上的核糖體上

C. 圖乙中的a可表示構成DNA的基本組成單位

D. 限制酶的作用位點在圖乙中的①處

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物激素或植物生長調節(jié)劑應用的說法，不正確的是（ ）

A．用乙烯利處理鳳梨促進果實成熟

B．用細胞分裂素處理水稻幼苗促進細胞分裂

C．用赤霉素處理大麥種子誘導α-淀粉酶產生

D．萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，赤霉素（GA）與生長素（IAA），在促進生長等方面具有相似的效應，二者的關系可用下圖表示（“+”表示促進“-”表示抑制），下列相關分析錯誤的是

A．GA能促進蛋白質水解，使合成IAA的前體物色氨酸增多

B．GA能促進束縛型IAA轉化為游離型IAA

C．GA能抑制IAA氧化酶的活性，使IAA的含量提高

D．GA通過影響相關基因的表達發(fā)揮作用，IAA則直接參與細胞生長

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是

A．自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變

B．同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因庫的差別變大，但生物沒有進化

C．地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖隔離

D．種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關ATP的一組敘述中，正確的是

A．綠色植物葉肉細胞合成ATP需要在光下才能進行

B．植物體內消耗ATP過程的同時往往伴隨[H]的消耗

C．動物細胞內產生[H]和消耗[H]的同時一般都會有ATP的合成

D．酵母菌在線粒體內合成ATP，在細胞質基質中消耗ATP

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗過程與結果如下表。有關敘述正確的是

A．該實驗研究的目的是：探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響

B．該實驗的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)

C．該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制

D．該實驗的結論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關

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