1928年，英國細菌學家格里菲斯以小鼠為實驗材料做了如下實驗：

下列關于此實驗的分析不正確的是

A．S型活細菌能引起小鼠死亡的原因是莢膜多糖具有毒性

B．第3組的S型菌因加熱蛋白質變性致死，S型菌不能再繁殖后代

C．第4組中的R型菌能全部轉化成S型菌

D．第4組實驗結果不能說明轉化因子的化學成分

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于遺傳變異的敘述，正確的是（　�。�
A．在噬菌體侵染細菌的實驗中，用未標記的噬菌體浸染含32P標記的細菌，復制3次之后，子代噬菌體100%含32P
B．病毒感染細胞后才能進行大量的增殖，這是導致病毒發(fā)生基因突變和重組的原因之一
C．如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變，則血紅蛋白的結構一定發(fā)生改變
D．真核生物的遺傳物質都是DNA，原核生物和病毒的遺傳物質是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．野生型棉花品種Z16中轉入抗蟲基因BT基因后獲得轉基因抗蟲棉品種Z30，某農(nóng)科所在相同條件下培養(yǎng)棉花品種Z16和Z30，在苗期后期測定葉片光合作用及植株的有關生理特性，所得結果如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
注：①核酮糖二磷酸羧化酶（RuBP 羧化酶）是暗反應的關鍵酶之一；②Pn：凈光合速率（即以每平方米葉面每秒鐘吸收CO2的速率為參照依據(jù)，單位為 μmol m-2 s-1；③太陽輻射中能被綠色植物用來進行光合作用的那部分能量稱為光合有效輻射，簡稱PAR．

（1）由圖1推測，與野生型棉花品種Z16相比，轉基因棉花Z30 的干物質量減少，其原因是轉基因棉花Z30的凈光合速率下降．
（2）圖1中的A點代表轉基因棉花Z30曲線與縱坐標的相交點，若A點對應的數(shù)值為-0.8，該數(shù)值的含義為Z30的呼吸作用速率（Z30通過呼吸作用釋放CO2的速率）．若不考慮環(huán)境因素對呼吸作用的影響，那么當光合有效輻射（PAR）為400μmol m-2 s-1時，Z30葉片固定CO2的速率為12.8μmol m-2 s-1．．
（3）圖2中色素1的名稱是葉綠素a，分布在葉綠體的類囊體薄膜（基粒）上．
比較圖2和3可知，野生型棉花品種Z16與轉基因棉花Z30光合作用速率出現(xiàn)差異的主要因素是核酮糖二磷酸羧化酶（RuBP羧化酶）活性下降，從而影響了光合作用暗反應階段的反應速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下如圖為氨基酸和鈉離子經(jīng)腎小管上皮細胞從腎小管腔進入腎小管周圍組織液（組織細胞外的液體）的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中等代表的是載體蛋白，除此類物質外，腎小管上皮細胞細胞膜的組分中還有磷脂、糖類、膽固醇等物質．
（2）已知氨基酸進入腎小管上皮細胞和鈉離子運出腎小管上皮細胞的方式相同，即均為主動運輸，但二者之間的差異有載體不同、運輸?shù)姆较虿煌?br />（3）不同于圖中的跨膜運輸方式還有自由擴散，該運輸方式的速率主要受被運輸物質的濃度差的影響．
（4）大分子和顆粒性物質進出細胞的方式分別為胞吞、胞吐．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．水稻是一種重要的糧食作物，現(xiàn)將高桿（D ）、非糯（W）、無芒（c）水稻甲與矮桿（d）、糯性（w）、有芒（C）水稻乙進行雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為高桿、非糯、有芒，F(xiàn)2自交得到相關表現(xiàn)型及其統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下．
 表現(xiàn)型 統(tǒng)計數(shù)（株） 表現(xiàn)型 統(tǒng)計數(shù)（株）
 矮桿、非糯、無芒 17 高桿、糯性、有芒 52
 矮桿、糯性、有芒 68 高桿、糯性、無芒 18
 高桿、非糯、有芒 304矮桿、非糯、有芒 53
 高桿、非糯、無芒 102矮桿、糯性、無芒 23
（1）水稻甲的基因型為ccDDWW，F(xiàn)1產(chǎn)生了8種基因型的配子．
（2）上述研究的三對相對性狀的遺傳中，不符合自由組合定律的是D、d與W、w．
（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)推測，F(xiàn)1產(chǎn)生基因組成為dwC型配子的概率約為19%．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省定州市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對正常二倍體生物細胞減數(shù)分裂過程中有關量變化的敘述，正確的是

A．間期復制結束后細胞內(nèi)染色體數(shù)目增加一倍

B．次級精母細胞形成精細胞時可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

C．姐妹染色單體消失時細胞中不存在同源染色體

D．減Ⅰ、減Ⅱ過程的前期細胞內(nèi)均存在四分體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省定州市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中能正確表示基因分離定律實質的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省定州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”。下列相關分析合理的是

A．1、2組實驗證明加熱可以降低反應活化能從而加快反應速率

B．1組與3組、1組與4組中只有一個實驗變量不同，可分別構成對照實驗

C．1、4組對比，加入肝臟研磨液后反應加快,證明酶具有專一性

D． 圖示FeCl3只有兩滴，反應現(xiàn)象不明顯，因此應該再加大其用量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北正定中學高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列情況可引起基因重組的是（ ）

①非同源染色體上的非等位基因自由組合 ②受精作用時雌雄配子隨機受精作用 ③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換 ④DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 ⑤正常夫婦生出白化病兒子

A．①②③ B．③④ C．①③⑤ D．①③

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