5.圖甲表示下丘腦神經(jīng)細胞及其相關(guān)內(nèi)分泌腺之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為血糖調(diào)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)寒風(fēng)來襲時,皮膚的冷覺感受器興奮,興奮傳到下丘腦后圖甲中的物質(zhì)a、b、c(填字母)分泌量會增加,其中物質(zhì)c(填字母)的靶細胞是體內(nèi)所有細胞,它能提高細胞代謝的速率,使機體產(chǎn)生更多的熱量.
(2)如果用物質(zhì)c飼喂正常動物,則物質(zhì)a、b(填字母)會大量減少,因為物質(zhì)c會(反饋)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素.
(3)正常人體血糖含量為0.8~1.2g/L時,如果長時間的運動就會消耗大量的葡萄糖,此時圖乙中的
d物質(zhì)就會增加(填字母),以促進機體內(nèi)的肝糖原分解,使血糖含量維持在正常水平.
(4)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水.喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度(整個過程禁食、禁水,不做劇烈運動),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島 B 細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化 趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同.下降速率不同原因主要與圖乙中④過程有關(guān).(填數(shù)字標(biāo)號)
(5)在圖甲和圖乙中,具備兩種激素受體的器官依次是垂體和肝,在圖甲中這兩種激素的作用表現(xiàn)為拮抗 作用.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,物質(zhì)a是促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)b是促甲狀腺激素,物質(zhì)c是甲狀腺激素.圖乙中,d是胰高血糖素,e是胰島素.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)寒冷時,促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素分泌都會增加,即a、b、c 分泌量會增加,其中物質(zhì)c甲狀腺激素的靶細胞是體內(nèi)所有細胞,它能提高細胞代謝的速率,使機體產(chǎn)生更多的熱量.
(2)用物質(zhì)c甲狀腺激素飼喂正常動物,其本質(zhì)是氨基酸衍生物,會直接吸收進入血液,則血液中甲狀腺激素升高,經(jīng)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,使得促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少.
(3)長時間的運動就會消耗大量的葡萄糖,此時圖乙中的胰高血糖素d會增加,其促進肝糖原分解,使血糖含量維持在正常水平.
(4)喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度,發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同,原因是胰島素可促進血糖進入細胞和被利用,胰島B細胞功能不足者胰島素分泌不足,所以血糖濃度下降較慢.
(5)在圖甲和圖乙中,具備兩種激素受體的器官依次是垂體和肝,在圖甲中這兩種激素的作用表現(xiàn)為拮抗作用.
故答案為:
(1)a、b、c          c      代謝的速率
(2)a、b  (反饋)抑制下丘腦和垂體
(3)d   肝糖原     
(4)④
(5)垂體和肝  拮抗

點評 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識激素調(diào)節(jié)的要點的理解,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

協(xié)調(diào)與平衡原理主要指( )

A.生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對生物的承載力

B.系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系

C.自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

D.物質(zhì)循環(huán)和能量流動協(xié)調(diào)統(tǒng)一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖為細胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖的劍術(shù),錯誤的是(  )
A.②為核仁,與核糖體的形成有關(guān)
B.①為核膜,因為有核孔故不控制物質(zhì)進出細胞核
C.③為染色質(zhì),是細胞中的DNA儲存的主要場所
D.④為核孔,實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.如圖為某種高等植物的細胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A.由圖可知細胞無葉綠體,該細胞不能進行光合作用
B.要想對該細胞中的線粒體染色需對其先用鹽酸處理
C.這是一種需氧型生物,但此細胞也可進行無氧呼吸
D.該細胞內(nèi)的細胞器與細胞膜、核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是( 。
A.枝樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B.用生長素類似物處理大蒜,可延長其休眠時間以利于儲存
C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟
D.用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗,可得到多倍體西瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是( 。
A.無氧條件下,光合作用是細胞ATP的唯一來源
B.有氧條件下,線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,使生物體內(nèi)的各項反應(yīng)能在常溫常壓下快速順利進行
D.細胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下列是植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題.請回答:

(1)對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點:
觀點一:單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點二:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解;
觀點三:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì).
某生物小組為探究植物向光性的機理,設(shè)計了如上圖所示裝置,通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論.
如果D>A=B>C,則支持觀點一;
如果A=B=D>C,則支持觀點二;
如果A=B=C=D,則支持觀點三.
(2)為探究赤霉素的某一生理作用,某研究性學(xué)習(xí)小組進行了如下實驗.
實驗器材:一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等.
實驗?zāi)康模候炞C赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用.
實驗程序:種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄. 根據(jù)某次實驗的觀察得到以下記錄:
第2天第4天[來]第6天第8天第10天第12天第14天
實驗組10%50%90%97%97%97%9%
對照組0%10%50%70%80%90%97%
回答問題:
①本實驗設(shè)計方案中自變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種.
②本實驗設(shè)計方案應(yīng)記錄的實驗現(xiàn)象是辣椒種子的發(fā)芽率(或辣椒種子發(fā)芽率的高低).
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實驗結(jié)論是赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用(或赤霉素可提高種子的發(fā)芽率).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是(  )
A.真核細胞的核膜上有多種酶,有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進行
B.真核細胞的染色質(zhì)與染色體形態(tài)不同,組成成分也不同
C.真核細胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)
D.原核細胞除擬核沒有核膜外,其他方面與真核細胞的細胞結(jié)構(gòu)沒有差別

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細胞器有( )

A.液泡 B.線粒體、液泡

C.線粒體 D.細胞膜、液泡

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同步練習(xí)冊答案