某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究XX病的遺傳 方式”為子課題,下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行,所選擇的調(diào)查方法最為合理的是

A.研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查

B.研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

D.研究艾滋病的遺傳方式，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵市高一下入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列敘述不正確的是（ ）

A．X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B．①④過(guò)程可以產(chǎn)生[H]，②過(guò)程需要消耗[H]

C．①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D．①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣，也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵二中高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的全能性是指

A．細(xì)胞的增殖

B．細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多

C．已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

D．細(xì)胞分化后形成不同的細(xì)胞和組織

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西來(lái)賓市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于

A．有無(wú)細(xì)胞質(zhì) B．有無(wú)核物質(zhì) C．有無(wú)核膜 D．有無(wú)細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的 、 、 區(qū)段。

(2)圖A中有同源染色體的細(xì)胞是________，有2條染色單體的細(xì)胞是___________。

(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱是__________________。

(4)若—個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生________個(gè)子細(xì)胞；曲線在 對(duì)應(yīng)的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種群在某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量變化曲線，K代表的是環(huán)境容納量。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.種群數(shù)量達(dá)到K值之后呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)波動(dòng)

B.如種群數(shù)量的a等于K/2，則c等于2a

C.種群數(shù)量小于c時(shí)，出生率不一定大于死亡率

D.如b與c的值相差不大，則數(shù)量剛超過(guò)b之后種群出生率約等于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某健康的學(xué)生血糖變化情況，他在13時(shí)前僅吃了早餐。下列說(shuō)法正確的是

A.圖中A點(diǎn)時(shí)，胰島素分泌量增加，胰高血糖素分泌量減少，二者共同調(diào)節(jié)血糖濃度

B.圖中B點(diǎn)時(shí)，血糖濃度低于正常值，此時(shí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

C.圖中C點(diǎn)時(shí)，為維持血糖水平，肝糖原分解

D.圖中所示過(guò)程主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于探究遺傳物質(zhì)的兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是

A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和同位素標(biāo)記的方法

B.兩者的關(guān)鍵設(shè)計(jì)思路都是把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C.赫爾希與蔡斯對(duì)同一組噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別采用35S和35P標(biāo)記

D.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江樂(lè)清芙蓉中學(xué)高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．都含有四種堿基 B．嘌呤堿基與嘧啶堿基的數(shù)量相等

C．由兩條反向平行的長(zhǎng)鏈組成 D．磷酸基團(tuán)與核糖的交替排列構(gòu)成基本骨架

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