7.下列敘述中,不能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( 。
①基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化
②非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
③二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
④Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀
⑤體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方
⑥雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)
⑦減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)
⑧在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在,同源染色體也是成對(duì)存在.
A.①⑧B.①⑥C.D.①②⑧

分析 基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系:
1、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性,染色體在配子形成和受精過(guò)程中,也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu);
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在,配子中成對(duì)的基因只有一個(gè),同樣,也只有成對(duì)的染色體中的一條;
3、基因、染色體來(lái)源相同,均一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方;
4、減數(shù)分裂過(guò)程中基因和染色體行為相同.

解答 解:①所謂平行關(guān)系即兩者的行為要表現(xiàn)一致,基因突變是DNA上的某一發(fā)生變化(微觀變化),不能說(shuō)明基因與染色體行為存在平行關(guān)系,①錯(cuò)誤;
②非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合,說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,②正確;
③二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半,說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,③正確;
④Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀,這能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,④正確;
⑤體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,⑤正確;
⑥雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài),這能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,⑥正確;
⑦減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè),這能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,⑦正確;
⑧在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在,同源染色體也是成對(duì)存在,這能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”,⑧正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查“基因在染色體上”的相關(guān)知識(shí),特別是薩頓將基因與染色體進(jìn)行類比推理的過(guò)程,要求考生結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)基因與染色體之間的平行關(guān)系進(jìn)行判斷,但要考生明確類比推理得到的結(jié)論并不具有邏輯的必然性,還需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆喀什地區(qū)澤普二中高三(上)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2002•上海)如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列敘述不正確的是( )

A.a(chǎn)和b為一個(gè)細(xì)胞周期

B.c段結(jié)束DNA含量增加一倍

C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段

D.b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列屬于非特異性免疫的是( 。
A.患麻疹后不再患麻疹B.接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病
C.唾液中的溶菌酶有殺菌的作用D.種牛痘預(yù)防天花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.讀圖回答
(1)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(2)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[A]分裂后期圖中,其原因是
著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體
(4)圖B表示細(xì)胞分裂前 期,最明顯的變化是細(xì)胞中出現(xiàn)染色體.
(5)圖中染色體形態(tài)穩(wěn)定數(shù)目清晰的時(shí)期是[B]分裂中期,光學(xué)顯微鏡下觀察該時(shí)期細(xì)胞能明顯觀察到細(xì)胞壁、染色體和紡錘體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)若3表示腺嘌呤,則4表示胸腺嘧啶(填寫(xiě)中文名稱).
(3)DNA分子中3與4是通過(guò)氫鍵連接起來(lái)的.
(4)DNA分子復(fù)制的主要場(chǎng)所在細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在生態(tài)系統(tǒng)中,一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物即可能吃多種植物,也可能被多種肉食性動(dòng)物所食,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成食物網(wǎng).下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),貓頭鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)成分中,生產(chǎn)者是綠色植物,屬于三級(jí)消費(fèi)者的是蛇和貓頭鷹.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.玉米是一種雌雄同株的植物,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí) 驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
實(shí)驗(yàn)1:在雜交Ⅰ中,將植株A的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上,授粉后,雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒.
實(shí)驗(yàn)2:在雜交Ⅱ中,植株B的花粉粒被轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上,進(jìn)行授粉.
實(shí)驗(yàn)3:在雜交Ⅲ中,植株A的花粉粒被轉(zhuǎn)移到植株B的另一雌花上進(jìn)行授粉.
上述三種雜交所獲得玉米粒的顏色如下表所示:
(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是白粒.判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)一可知,植株A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1.
(2)用G代表顯性性狀,g代表隱性性狀,則植株A的基因型為Gg,植株B的基因型為gg.雜交Ⅰ的子代中,黃色玉米粒的基因型是Gg、GG.
(3)雜交Ⅰ的子代中,黃色玉米粒中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖示意圖分別表示某雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是a; 圖2中表示體細(xì)胞分裂時(shí)期的是圖甲.
(2)圖1中III的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的乙;圖2中丙所示的細(xì)胞有2對(duì)同源染色體.
(3)由II變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的丙→乙過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.控制南瓜顏色和性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全為白色盤狀南瓜,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中雜合的白色球狀南瓜有3966株,問(wèn)F2中純合的黃色盤狀南瓜有( 。
A.3966B.1983C.5949D.1322

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