【題目】試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是_____。
(2)若要去除血紅蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置。透析液是_____,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色并說(shuō)明判斷的依據(jù):_____。
(3)圖4是用于分離蛋白質(zhì)的凝膠色譜柱,裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡的存在,原因是_____。a、b均為蛋白質(zhì)分子,其中先從凝膠色譜柱中洗脫出來(lái)的是a,是因?yàn)?/span>a蛋白質(zhì)分子_____。
(4)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質(zhì)和紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果。不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?/span>_____;不同色素得以分離是因?yàn)?/span>_____。
【答案】防止紅細(xì)胞吸水漲破 磷酸緩沖溶液 出現(xiàn)紫色,雙縮脲試劑可以透過(guò)半透膜,與袋內(nèi)血清蛋白反應(yīng),生成紫色物質(zhì) 氣泡會(huì)攪亂洗脫液中的蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果 相對(duì)分子質(zhì)量大,無(wú)法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,只能在凝膠外部移動(dòng),路程較短,移動(dòng)速度較快 不同蛋白質(zhì)所帶的電荷性質(zhì)、分子大小和形狀等不同,導(dǎo)致電泳時(shí)遷移速度不同 不同色素在層析液中的溶解度不同,導(dǎo)致層析時(shí)擴(kuò)散速度不同
【解析】
血紅蛋白的提取和分離流程為:紅細(xì)胞的洗滌→血紅蛋白的釋放→分離血紅蛋白溶液→透析→凝膠色譜柱的制作→凝膠色譜柱的裝填→樣品的加入和洗脫。
分離綠葉中色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素。溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢。濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)。
(1)洗滌紅細(xì)胞時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是防止紅細(xì)胞吸水漲破。
(2)要去除血紅蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置進(jìn)行透析。透析液是磷酸緩沖溶液,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液出現(xiàn)紫色,判斷的依據(jù):雙縮脲試劑可以透過(guò)半透膜,與袋內(nèi)血清蛋白反應(yīng),生成紫色物質(zhì)。
(3)裝填凝膠色譜柱時(shí),色譜柱內(nèi)不能有氣泡的存在,原因是氣泡會(huì)攪亂洗脫液中的蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果;由圖4可知,a、b均為蛋白質(zhì)分子,其中先從凝膠色譜柱中洗脫出來(lái)的是a,是因?yàn)?/span>a蛋白質(zhì)分子相對(duì)分子質(zhì)量大,無(wú)法進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,只能在凝膠外部移動(dòng),路程較短,移動(dòng)速度較快。
(4)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質(zhì)和紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果。不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)椴煌鞍踪|(zhì)所帶的電荷性質(zhì)、分子大小和形狀等不同,導(dǎo)致電泳時(shí)遷移速度不同;不同色素得以分離是因?yàn)椴煌卦趯游鲆褐械娜芙舛炔煌瑢?dǎo)致層析時(shí)擴(kuò)散速度不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為提高玉米產(chǎn)量,科研人員測(cè)定了溫度對(duì)玉米植株光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由圖可知,不同溫度時(shí)玉米的呼吸速率不同,造成這一現(xiàn)象的主要原因是____________。欲測(cè)定某一溫度時(shí)的呼吸耗氧速率,需要在____________條件下進(jìn)行。
(2)光照條件下,與5℃時(shí)相比,溫度30℃時(shí)玉米吸收CO2的速率____________(填“增加”、“不變”或者“減少”),吸收的CO2與____________結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供___________。
(3)持續(xù)光照條件下,當(dāng)溫度高于____________時(shí),玉米葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量將不斷減少,原因是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】亞麻酸(ALA)能夠促進(jìn)卵母細(xì)胞體外成熟和囊胚發(fā)育。為了給水牛體外胚胎產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)中合理使用亞麻酸提供理論依據(jù),科研人員研究了不同濃度的亞麻酸對(duì)水牛卵母細(xì)胞體外成熟、早期胚胎發(fā)育的影響。分析回答:
①卵母細(xì)胞的收集和體外培養(yǎng):從屠宰場(chǎng)水牛的卵巢中收集并處理卵母細(xì)胞,隨機(jī)分成5組,分別置于不同濃度亞麻酸的培養(yǎng)液中,在39℃、5%CO2的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)22~24h。
②卵母細(xì)胞成熟判斷:在顯微鏡下觀察卵母細(xì)胞,判斷其是否成熟,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。
③體外受精:在受精溶液中進(jìn)行體外受精后,用顯微鏡觀察判斷是否完成受精。
④早期胚胎培養(yǎng):將受精卵移入胚胎培養(yǎng)液中培養(yǎng)44~48h后檢查分裂情況,每隔48h更換一次培養(yǎng)液,第5~9天觀察囊胚發(fā)育情況,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。
表1亞麻酸對(duì)水牛卵母細(xì)胞體外成熟的影響
表2亞麻酸對(duì)水牛早期胚胎發(fā)育的影響
(1)步驟①中,細(xì)胞培養(yǎng)箱中加5%CO2的作用是_____________。
(2)步驟②中,成熟卵母細(xì)胞內(nèi)染色體的行為特征是_____________。步驟③中,判斷是否受精的依據(jù)是_____________。
(3)步驟④中,受精卵經(jīng)_____________(時(shí)期)發(fā)育成囊胚,培養(yǎng)過(guò)程定期更換培養(yǎng)液的目的是_____________。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,亞麻酸溶液為200μmol·L-1時(shí),對(duì)水牛卵母細(xì)胞體外成熟和囊胚發(fā)育起_____________(促進(jìn)、抑制)作用。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,_____________μmol·L-1的亞麻酸對(duì)水牛卵母細(xì)胞體外成熟和囊胚發(fā)育都較有利,判斷依據(jù)是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),其中A、B、C、G表示膜上的蛋白質(zhì)。圖2表示另一種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)成生物膜的基本支架是_____________,圖1膜中G蛋白的作用是_________________。
(2)圖2中H2O的生成的場(chǎng)所是________________。ATP合成的動(dòng)力來(lái)自于__________________。
(3)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞不能發(fā)生圖2所示生理過(guò)程。原因是___________________________________。
(4)圖1、2體現(xiàn)出生物膜的功能有信息交流、_____________、能量轉(zhuǎn)換等。不同生物膜的功能有差異,從組成成分分析主要原因是__________________________________________________________________。
(5)研究發(fā)現(xiàn),紅細(xì)胞膜上膽固醇含量與動(dòng)脈粥樣硬化(As)班塊的形成密切相關(guān)。成熟紅細(xì)胞不具有合成脂質(zhì)的_______________(細(xì)胞器),其細(xì)胞膜上的脂類(lèi)物質(zhì)可來(lái)自血漿,當(dāng)血漿中膽固醇濃度升高時(shí),會(huì)導(dǎo)致更多的膽固醇插入到紅細(xì)胞膜上。細(xì)胞膜______________性降低,變得剛硬易破,紅細(xì)胞破裂導(dǎo)致膽固醇沉積,加速了As 斑塊的生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)最進(jìn)行了調(diào)查之后,又開(kāi)展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年來(lái)種群個(gè)體數(shù)量),結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于這4年調(diào)查期間的種群致最變化的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 第1年末甲乙兩種群的增長(zhǎng)速度不一定相等
B. 第2年來(lái)乙種群數(shù)最不一定大于甲
C. 第3年來(lái)乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值
D. 這4年中甲種群每年增加的數(shù)量是相等的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細(xì)胞中,然后通過(guò)核移植技術(shù)培育基因編輯豬,可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)1號(hào)豬使用_________處理,使其超數(shù)排卵,收集并選取處在__________時(shí)期的卵母細(xì)胞用于核移植。
(2)采集2號(hào)豬的組織塊,用__________處理獲得分散的成纖維細(xì)胞,放置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),其中CO2的作用是________。
(3)為獲得更多基因編輯豬,可在胚胎移植前對(duì)胚胎進(jìn)行__________。產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來(lái)自于_________號(hào)豬。
(4)為檢測(cè)病毒外殼蛋白基因是否被導(dǎo)入4號(hào)豬并正常表達(dá),可采用的方法有__________(填序號(hào))。
①DNA測(cè)序②染色體倍性分析③體細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析④抗原—抗體雜交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖元沉積病是由于遺傳性糖代謝障礙,致使糖元在組織內(nèi)過(guò)多沉積而引起的疾病,臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。下圖為人體糖代謝的部分途徑。糖元沉積病I型是6—磷酸葡萄糖酶基因(E)突變所致,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.抑制葡萄糖激酶會(huì)抑制糖元的合成,并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸
B.以葡萄糖為底物,細(xì)胞呼吸過(guò)程會(huì)合成ATP,不需要ATP供能
C.血糖濃度低時(shí),正常人體分泌胰島素增加,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
D.給糖元沉積病I型患者注射胰高血糖素不能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取某動(dòng)物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中,給予適宜刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,下圖分別為該離體神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的產(chǎn)生、傳導(dǎo)、傳遞的示意圖。有關(guān)敘述正確的是
A.發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是圖甲中的a—b、圖乙中的③—②
B.若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,圖甲的a點(diǎn)將降低
C.圖丙中,g接受f傳遞來(lái)的化學(xué)信號(hào)可能會(huì)產(chǎn)生圖甲所示的變化
D.圖甲、乙、丙中,復(fù)極化過(guò)程中K+外流需要消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦。最新研究表明,下丘腦視前區(qū)(POA)和下丘腦背內(nèi)側(cè)(DMD)兩個(gè)區(qū)域直接參與體溫調(diào)節(jié),兩者分別富含熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元,而且 POA 對(duì) DMD 有顯著抑制作用,如圖所示。
(1)圖中編號(hào)①所示結(jié)構(gòu)的功能是將刺激轉(zhuǎn)換為_____(信號(hào))。
(2)在炎熱環(huán)境下,POA 中熱敏神經(jīng)元興奮。POA 神經(jīng)元的興奮經(jīng)自主神經(jīng)調(diào)節(jié)散熱,其效應(yīng)包括_____。
(3)圖中編號(hào)③是連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),兩者之間的信息分子是_____。
(4)當(dāng)興奮傳至腎上腺,后者分泌激素并作用于脂肪細(xì)胞上相應(yīng)的_____,由此促進(jìn)的某些代謝過(guò)程。
(5)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述人體在寒冷環(huán)境中維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)路徑:在寒冷環(huán)境中,________,使產(chǎn)熱和散熱平衡,體溫保持相對(duì)穩(wěn)定。。
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