選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 研究成果 | 科學(xué)研究方法 |
A | 馬世駿 | 改治結(jié)合、根除蝗蟲(chóng) | 取樣器取樣和豐富度計(jì)名統(tǒng)計(jì) |
B | 摩爾根 | 基因位于染色體上 | 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法 |
C | 沃森和克里克 | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型法 |
D | 林德曼 | 能量傳遞的特點(diǎn) | 調(diào)查和系統(tǒng)分析法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
光照強(qiáng)度 (mol光子/m2?s) |
0 | 25 | 50 | 100 | 150 | 350 | 500 | 600 | 800 | |
放氧速率 ( μmol/m3?s) |
葉片A | -20 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 29 | 30 | 30 |
葉片B | -2 | -1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 12 | 12 | 12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A位于①上,a位于⑤上 |
B、A位于⑤上,a位于⑦上 |
C、該細(xì)胞只有a,分別位于①和③上 |
D、該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、③② | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、參與細(xì)胞分裂的核酸只有mRNA和tRNA |
B、細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變 |
C、細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解 |
D、細(xì)胞癌變后mRNA的種類和數(shù)量改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與A端相連接的感受器中,一定具有能將某種刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)的神經(jīng)末梢 |
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
C、把某藥物放在C處,刺激D點(diǎn),E處沒(méi)電位變化,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 |
D、刺激E點(diǎn),在D處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配,則他們就一定不存在生殖隔離 |
B、A和B的關(guān)系一定為競(jìng)爭(zhēng) |
C、若A和B仍然為同一物種,則它們具有共同的基因庫(kù) |
D、A、B和C基因頻率的定向改變,決定了進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②④ | B、②⑤ | C、①② | D、①④ |
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