科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵.下表中不符合事實(shí)的是( 。
選項(xiàng) 科學(xué)家 研究成果 科學(xué)研究方法
A 馬世駿 改治結(jié)合、根除蝗蟲(chóng) 取樣器取樣和豐富度計(jì)名統(tǒng)計(jì)
B 摩爾根 基因位于染色體上 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法
D 林德曼 能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和系統(tǒng)分析法
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法和標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查.在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),常采用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集和調(diào)查.蝗蟲(chóng)不是土壤小動(dòng)物,不能用取樣器取樣法進(jìn)行調(diào)查研究.
解答: 解:A、蝗蟲(chóng)不是土壤小動(dòng)物,不能用取樣器取樣法進(jìn)行調(diào)查研究,故A錯(cuò)誤;
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法,通過(guò)遺傳實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上,故B正確;
C、沃森和克里克通過(guò)構(gòu)建DNA結(jié)構(gòu)的物理模型,得出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),故C正確;
D、林德曼運(yùn)用調(diào)查和系統(tǒng)分析法研究出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的規(guī)律,故D正確;
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查土壤小動(dòng)物類群豐富的研究、摩爾根的遺傳實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與光合作用相關(guān)的問(wèn)題:
(1)從A、B兩種植物上,各取多片彼此相似的葉片,在光合作用最適溫度下,分別測(cè)定不同光照強(qiáng)度下A、B植物葉片的放氧速率,所得數(shù)據(jù)如下表:
光照強(qiáng)度
(mol光子/m2?s)
0 25 50 100 150 350 500 600 800
放氧速率
( μmol/m3?s)
葉片A -20 -5 -1 5 15 28 29 30 30
葉片B -2 -1.5 3 6 10 12 12 12 12
由表中數(shù)據(jù)推知,在光照強(qiáng)度大于600mol光子/m2?s時(shí),限制光合作用速率進(jìn)一步增大的主要環(huán)境因素是
 
,如果在某光照強(qiáng)度下,葉片放氧速率為0,其生理學(xué)含義是
 

請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上相應(yīng)位置繪制A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用放氧速率(即真正光合速率)曲線圖
 

(2)如圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

根據(jù)圖中信息可知,磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將
 
運(yùn)出葉綠體外,同時(shí)將
 
運(yùn)回葉綠體,以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行.當(dāng)光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),圖中C5含量的變化為
 
.光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物除圖中已標(biāo)注的外,還有
 

(3)若要探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,主要的無(wú)關(guān)變量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮變異)可能是( 。
A、A位于①上,a位于⑤上
B、A位于⑤上,a位于⑦上
C、該細(xì)胞只有a,分別位于①和③上
D、該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌每20分鐘繁殖一代,將15N標(biāo)記的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到以14N為唯一氮源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)40分鐘,然后取出一半大腸桿菌的DNA分子放在試管中離心,另一半加入解旋酶后再離心,可能出現(xiàn)如圖中①至④的部分現(xiàn)象.正確的現(xiàn)象依次是( 。
A、①④B、③②C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于核酸的敘述,正確的是(  )
A、參與細(xì)胞分裂的核酸只有mRNA和tRNA
B、細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變
C、細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解
D、細(xì)胞癌變后mRNA的種類和數(shù)量改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是(  )
A、與A端相連接的感受器中,一定具有能將某種刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)的神經(jīng)末梢
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、把某藥物放在C處,刺激D點(diǎn),E處沒(méi)電位變化,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
D、刺激E點(diǎn),在D處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖ABC代表不同的種群,已知A和B原本屬于同一物種,都以物種C作為食物來(lái)源.由于地理隔離,且經(jīng)過(guò)若干年的進(jìn)化,現(xiàn)在不太清楚A和B是否還屬于同一物種.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配,則他們就一定不存在生殖隔離
B、A和B的關(guān)系一定為競(jìng)爭(zhēng)
C、若A和B仍然為同一物種,則它們具有共同的基因庫(kù)
D、A、B和C基因頻率的定向改變,決定了進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中1與2婚配的后代出現(xiàn)AB型血型的概率是( 。
A、
1
8
B、
3
16
C、
1
4
D、
5
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人在一次酒駕事故中腰部受傷,造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙,但有感覺(jué).該病人受損傷的部分可能是在反射弧的( 。
①傳入神經(jīng)、趥鞒錾窠(jīng) ③感受器、苌窠(jīng)中樞、菪(yīng)器.
A、②④B、②⑤C、①②D、①④

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