圖1表示“華恢1號”抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖1回答:

(1)殺蟲基因通過①~④,最終在宿主細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程叫做
 

(2)組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制酶作用位點),據(jù)圖2分析:
①人工改造質(zhì)粒時,要使抗蟲基因能成功表達,還應(yīng)插入
 

②人工改造質(zhì)粒時,用限制酶Ⅰ處理,其目的是:
第一,去除質(zhì)粒上
 
(基因),保證T-DNA進入水稻細胞后不會促進細胞的分裂和生長;
第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于
 

第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等.
③若用限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細胞,觀察到的細胞生長的情況是
 

(3)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端為,則該酶識別的核苷酸序列是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解,圖中①表示基因表達載體的構(gòu)建,②表示重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,③表示土壤農(nóng)桿菌感染水稻細胞,④表示利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物.
基因表達載體包括目的基因、標記基因、啟動子和終止子.
標記基因的作用是為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.
啟動子是一段特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)轉(zhuǎn)化是指目的基因進人受體細胞內(nèi),并在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程,圖中①~④表示該過程.
(2)①啟動子是一段特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì).
②圖中看出,tms基因能夠編碼生長素,tmr基因能夠編碼細胞分裂素,這兩種激素能夠促進植物的生長.因此人工改造時用限制酶Ⅰ處理,其目的之一是除去或破壞質(zhì)粒上的tmr、tms,保證T-DNA進入水稻細胞后不會引起細胞的無限分裂和生長;另外只有一個插入位點,也有利于目的基因(或外源DNA)準確插入.
③若用限制酶Ⅱ切割改造過的理想質(zhì)粒,質(zhì)粒上的抗四環(huán)素的標記基因(tet)就會破壞,所以以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)后,在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長.
(3)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端為,則該酶識別的核苷酸序列是GACGTC.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)化     
(2)①啟動子   ②tms和tmr   目的基因(或外源DNA)準確插入
③在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長
(3)GACGTC
點評:本題考查了基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生析圖能力和理解能力,并能夠運用所學(xué)知識與觀點做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,難度適中.考生要能夠識記基因工程中的工具酶、基因表達載體的組成;在分析圖解時找準限制酶切割位點;掌握目的基因檢測與鑒定的方面并進行運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物和人體生命活動調(diào)節(jié)是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,激素調(diào)節(jié)為輔
C、激素調(diào)節(jié)
D、激素調(diào)節(jié)為主,神經(jīng)調(diào)節(jié)為輔

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列材料,回答問題:
材料一 紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶特有的植被,具有豐富的動植物資源.廣東是我國紅樹林資源最豐富的省份之一,其中雷州半島和深圳灣的紅樹林分布區(qū)被列為國家級紅樹林自然保護區(qū),紅樹林的保護和發(fā)展也被列為廣東建設(shè)林業(yè)生態(tài)省的八大工程之一.
材料二 2004年12月,印度洋地震引起的海嘯導(dǎo)致十多萬人死亡,幾百萬人無家可歸.但因為有茂密的紅樹林,印度泰米爾納德邦一個漁村里的172戶人家在這次海嘯中幸免于難.
(1)紅樹林的
 
穩(wěn)定性較強而
 
穩(wěn)定性較弱,原因是紅樹林
 

(2)海嘯過后,災(zāi)區(qū)沿海的多種生態(tài)系統(tǒng)遭到了毀滅性破壞,短期內(nèi)難以恢復(fù).這一事實說明任何生態(tài)系統(tǒng)的
 
都是有限的.
(3)在海嘯中被海水浸泡過的農(nóng)田為什么不宜直接種植農(nóng)作物?從生物學(xué)角度分析其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳。ㄔO(shè)基因為B、b)的系譜圖,其中Ⅱ3不攜帶該病的致病基因.
(1)該病為
 
染色體上的
 
性遺傳病,Ⅰ1的基因型為
 

(2)Ⅲ7為雜合子的概率為
 
,若她與一正常男子結(jié)婚生了患病的孩子,則她的基因型為
 
,若這對夫婦再生育,請推測子女的可能情況,用遺傳圖解表示(不要求寫配子).
(3)B基因可編碼瘦素蛋白.轉(zhuǎn)錄時,首先與B基因啟動部位結(jié)合的酶是
 
.B基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成,說明
 

翻譯時,一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需4秒鐘,實際上合成100個瘦素蛋白分子所需的時間約為1分鐘,其原因是
 
.若B 基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.
(4)人體不同組織細胞的相同DNA進行轉(zhuǎn)錄時啟用的起始點
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長激素是由垂體分泌的.如圖是人體內(nèi)某些生命活動調(diào)節(jié)過程示意圖.
(1)垂體除分泌生長激素外,還通過分泌
 
來調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,由其釋放的
 
作用于腎臟,使尿量減少來調(diào)節(jié)人體內(nèi)的
 

(2)由圖可知,內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是
 
,
④⑤過程表示激素分泌的
 
調(diào)節(jié).
(3)如果用含有激素c的飼料飼喂小白鼠,再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng),此小鼠對缺氧的耐受力將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某中學(xué)的同學(xué)在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結(jié)果如表所示:
父本 母本 子代
一班 一朵紅花 一朵紅花 298朵紅花、101朵藍花
二班 一朵藍花 一朵藍花 紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
三班 一朵紅花 一朵藍花 紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
四班 一朵紅花 一朵紅花 全紅花
(1)若四個班的同學(xué)沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則
 
班和
 
班對顯隱性的判斷剛好相反.四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
 
×
 
,②
 
×
 
兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色其他情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性.
能否僅根據(jù)一班F,的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?
 
(填“能”、“不能”).
(2)按照假說二進行推測:
①一班F1中的藍色花進行自交,得到一班F2的花色比例應(yīng)為
 
;
②二班F1中的紅色花進行自交,得到二班F2的花色比例應(yīng)為
 

(3)同學(xué)們進行了實驗,到了高三統(tǒng)計得到的真實數(shù)據(jù)與推測數(shù)據(jù)吻合,這表明假說二是正確的.同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式這種思路在科學(xué)研究中被稱為
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞),在免疫反應(yīng)中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.如圖示為DC細胞參與免疫的過程,請回答問題.

(1)DC細胞能將外來抗原攝取入細胞內(nèi),將其分解;同時,免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細胞間的
 
.具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞,除樹突狀細胞外還有
 
等.
(3)T細胞發(fā)生免疫效應(yīng)時,它產(chǎn)生的
 
可作用于已被少數(shù)抗原刺激的
 
細胞,并促進其增殖分化.
(4)DC細胞的研究成果已應(yīng)用于癌癥患者的治療,癌細胞是正常細胞中的
 
在致癌因子的作用下發(fā)生突變產(chǎn)生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用聯(lián)系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來的二種圖形叫概念圖,由概念、連線和聯(lián)系詞組成,下列是關(guān)于穩(wěn)態(tài)的部分概念圖,請將圖中1-8的概念填寫完整.

1
 
2
 
3
 
4
 

5
 
6
 
7
 
8
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問題
圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖.

(1)若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌.
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式,使其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點是
 

(4)圖2中當興奮傳遞到a部位時,此處膜外電位的變化過程是由
 
;結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 

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同步練習(xí)冊答案