3.如圖表示人體激素調(diào)節(jié)過程的示意圖,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)如果激素是胰島素,則分泌激素的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是胰島B細(xì)胞;如果靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則分泌激素的內(nèi)分泌腺器官是下丘腦.
(2)激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體.
(3)如果胰島素與A結(jié)合,則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原合成.如果胰高血糖素與A結(jié)合,則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原分解.由此可以看出,這兩種激素之間的關(guān)系是相互拮抗(拮抗作用).
(4)如果靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,由于機(jī)體攝入碘元素不足,則內(nèi)分泌腺細(xì)胞的分泌活動將增強(qiáng),這種調(diào)節(jié)方式稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

分析 1、分析題圖:該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,內(nèi)分泌腺分泌的激素,和靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合,改變細(xì)胞的代謝.
2、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

解答 解:(1)如果激素是胰島素,則分泌激素的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是胰島B細(xì)胞;如果靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則分泌激素的內(nèi)分泌腺器官是  下丘腦.
(2)由于只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體,所以激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞.
(3)如果胰島素與A結(jié)合,則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原合成,降低血糖.如果胰高血糖素與A結(jié)合,則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原分解,升高血糖.由此可以看出,這兩種激素之間的關(guān)系是拮抗作用.
(4)如果靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,由于機(jī)體攝入碘元素不足,而碘元素是合成甲狀腺激素的原料,則內(nèi)分泌腺細(xì)胞的分泌活動將 增強(qiáng),這種調(diào)節(jié)方式稱為 (負(fù))反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞  下丘腦
(2)只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體
(3)合成 分解 相互拮抗(拮抗作用)
(4)增強(qiáng)  (負(fù))反饋調(diào)節(jié)

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞間的信息交流,理解所學(xué)知識并能進(jìn)行從題目所給的圖形中獲取有效信息,試題難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的元素有C、H、O、N等,A是氨基酸.
(2)圖中的F為DNA,B是脫氧核糖核苷酸,B有4種.
(3)僅由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒.
(4)圖中的C是葡萄糖,由C構(gòu)成的植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)是淀粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.根據(jù)下列概念圖作出的判斷,正確的是( 。
A.若甲中a和b分別代表胞吞和胞吐,d代表被動運(yùn)輸
B.乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C.丙圖表示細(xì)胞呼吸(b)和無氧呼吸(a)的關(guān)系
D.丁圖可體現(xiàn)出核苷酸(c)、核酸(a)和脫氧核酸(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長葛一考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物體可以完成如圖反應(yīng),下列有關(guān)表述不正確的是( )

◇﹣○+水◇+○

A.在適宜條件下,該反應(yīng)也可發(fā)生在試管中

B.若圖示代表二肽水解,則二肽酶可以水解由任何兩種氨基酸組成的二肽

C.若圖示代表二糖水解,則可表示麥芽糖水解的過程

D.若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)初級消費(fèi)者的示意圖,括號中的數(shù)值表示能量,據(jù)圖回答下列問題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,初級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級,圖中所含成分不能組成完整的食物鏈,原因是缺少生產(chǎn)者,且不能確定次級消費(fèi)者是否為最高營養(yǎng)級.
(2)A表示初級消費(fèi)者的同化量,B表示初級消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.A中的能量除了B外,還有一部分用于自身呼吸.
(3)從圖中可以看出,初級消費(fèi)者的能量不能百分百的流入次級消費(fèi)者體內(nèi),這體現(xiàn)了能量流動具有
逐級遞減的特點(diǎn),除此之外,能量流動還具有單向性(流動)的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.引起腹瀉的病原微生物主要是痢疾桿菌.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.痢疾桿菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)
B.痢疾桿菌有細(xì)胞質(zhì)但沒有細(xì)胞器
C.細(xì)胞中有擬核,屬于原核生物
D.痢疾桿菌細(xì)胞較小,無法用光學(xué)顯微鏡直接觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起( 。
A.細(xì)胞呼吸加快B.細(xì)胞代謝紊亂C.滲透壓下降D.糖尿病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.資料一:2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎被日本科學(xué)家大隅良典獲得,他探明了“細(xì)胞自噬機(jī)制”,認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)形成的“自噬體”,會不斷包裹胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)和其他細(xì)胞器等,并最終與溶酶體相融舍,以消除機(jī)體不需要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、外來病原體等.自噬基因突變使自噬機(jī)制受到擾亂與癌癥有關(guān).
資料二:DC疫苗是目前癌癥疫苗研究的熱門,該疫苗是利用DC細(xì)胞(人體內(nèi)一種能力很強(qiáng)的抗原呈遞鈿胞)制備的癌癥疫苗,對于癌癥可起到預(yù)防和治療雙重功效.
請分析回答:
(1)溶酶體內(nèi)含有能夠“消化”自身細(xì)胞器的多種酶,從免疫系統(tǒng)的組成看,這些酶屬于免疫活性物質(zhì);“自噬體”與溶酶體融合的過程依賴于生物膜具有一定的流動性.
(2)DC疫苗能將腫瘤抗原與DC細(xì)胞結(jié)合,經(jīng)過DC細(xì)胞的加工將抗原信息呈遞給T淋巴細(xì)胞并將其激活,促使其增殖、分化形成相應(yīng)的記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,對癌癥起到預(yù)防和治療雙重功效.
(3)DG疫苗對于正在使用免疫抑制劑的人群不適用,原因是免疫抑制劑會使T細(xì)胞增殖受阻,無法通過細(xì)胞免疫來殺滅癌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長葛一考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸發(fā)生改變,可能出現(xiàn)( )

A.氨基酸排列順序的改變 B.蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)的改變

C.蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變 D.以上各項(xiàng)都可能發(fā)生

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