【題目】研究小組將某品種植物的盆栽苗分成A、B兩組，設(shè)計(jì)了如圖甲所示密閉實(shí)驗(yàn)裝置，兩組實(shí)驗(yàn)中所用器材完全相同，小燒杯中為足量CO2緩沖液，閥門(mén)1、2處于關(guān)閉狀態(tài)。A組模擬自然光照，B組提供低光照，培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后，再測(cè)定兩組植株光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化，結(jié)果如圖乙所示。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）取材時(shí)，對(duì)A、B組植株的要求是質(zhì)量相等且________________，圖乙中光合作用強(qiáng)度最可能是用單位時(shí)間、單位葉面積___________________的量來(lái)表示的。

（2）據(jù)圖乙判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響A組植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______________；b光照強(qiáng)度下，要使B組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高______________(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，A組光照強(qiáng)度由a突然增強(qiáng)到b時(shí)，葉片葉綠體內(nèi)C3和C5中______的量會(huì)短時(shí)間增加。若要測(cè)定兩組植物的呼吸作用強(qiáng)度，則需要對(duì)實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的調(diào)整是__________________________。

（4）播種B組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照A組的條件培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后，再測(cè)定植株隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與A組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是，B組光合作用強(qiáng)度與A組的不同是由______________引起的。該變異性狀不可遺傳，原因是__________未發(fā)生改變。

【答案】 生長(zhǎng)狀態(tài)相同 釋放O2 光照強(qiáng)度 CO2濃度 C5 在黑暗條件下測(cè)定 環(huán)境因素（低光照） 遺傳物質(zhì)

【解析】據(jù)圖分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、植物種類(lèi)；因變量是光合作用強(qiáng)度；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，其他變量都是無(wú)關(guān)變量。據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，A、B組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變。由此可知，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響A、B組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。b光照強(qiáng)度下，光照強(qiáng)度不再是影響光合作用的因素，此時(shí)影響光合作用的因素可能是溫度和二氧化碳濃度等。

（1）根據(jù)前面的分析，光照強(qiáng)度、植物種類(lèi)是自變量，其他變量為無(wú)關(guān)變量，所以對(duì)A、B組植株的要求是質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀態(tài)相同。根據(jù)甲圖的裝置設(shè)計(jì)，肯定是測(cè)定植株吸收CO2或者釋放氧氣量來(lái)體現(xiàn)光合作用強(qiáng)度大小變化；再結(jié)合裝置內(nèi)放置了CO2緩沖液（維持裝置內(nèi)CO2濃度不變），所以測(cè)定儀最可能測(cè)出植株光合作用釋放的氧氣量，對(duì)此圖乙中光合作用強(qiáng)度最可能是用單位時(shí)間、單位葉面積釋放O2的量來(lái)表示的。

（2）由圖可知，光照強(qiáng)度在0-b之間時(shí)，A組光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增大而增大，故在光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響A組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。B組在a光照強(qiáng)度后，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而變化，因此在a光照強(qiáng)度后（如b時(shí)），限制B組光合作用強(qiáng)度的因素為CO2濃度。

（3）A組光照強(qiáng)度由a突然增強(qiáng)到b時(shí)，葉片葉綠體內(nèi)產(chǎn)生ATP和[H]短時(shí)間內(nèi)增多，還原C3加快，生成C5的量會(huì)短時(shí)間增加。若要測(cè)定兩組植物的呼吸作用強(qiáng)度，則需要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行遮光處理，使植株處于黑暗環(huán)境下進(jìn)行測(cè)定。

（4）由題可知，B組培養(yǎng)環(huán)境為低光照，A組培養(yǎng)環(huán)境為正常光照，播種B組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照A組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與A組的相同。說(shuō)明B組光合作用強(qiáng)度與A組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)9是細(xì)胞，其主要成分由和組成；
（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[9]、[8]、[10] ．
（3）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[7] ， 該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（4）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[10] ．
（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[4]中，在[7] 和[10] 中也有少量DNA分子存在．
（6）結(jié)構(gòu)3為 ， 對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”．
（7）如果圖右為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[10]；西瓜果肉細(xì)胞中，糖類(lèi)主要存在于[8] ．
（8）圖中沒(méi)有編號(hào)的細(xì)胞器是 ．
（9）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示物質(zhì)。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有③和④

B. ①②⑤過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C. A和B分別表示丙酮酸和【H】

D. 有氧呼吸包括圖中的①②③過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人的脊髓從胸部折斷開(kāi)，一般情況下（ ）

A．膝跳反射存在，針刺足部有感覺(jué)

B．膝跳反射存在，針刺足部無(wú)感覺(jué)

C．膝跳反射不存在，針刺足部有感覺(jué)

D．膝跳反射不存在，針刺足部無(wú)感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.圖中b成分是纖維素和果膠
D.在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果25℃是光合作用的最適溫度，35℃是呼吸作用的最適溫度，若圖1表示25℃時(shí)光照強(qiáng)度與CO2的吸收量之間的關(guān)系，那么將溫度變?yōu)?5℃，圖中各點(diǎn)如何移動(dòng)（ ）

A.a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移
B.a點(diǎn)不移動(dòng)，b點(diǎn)右移
C.a點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移
D.a點(diǎn)不移動(dòng)，b點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)依圖回答．（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）此圖表示（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，是因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有而有[] ， 該結(jié)構(gòu)除了此類(lèi)細(xì)胞外，還存在于 細(xì)胞中．圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有（填數(shù)字）．
（2）若圖示的是人的胰島細(xì)胞，那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[] 上被利用合成胰島素，再經(jīng)過(guò)[]的加工運(yùn)輸和[]的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]來(lái)提供能量．
（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[] ． ①的主要組成成分是和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是

(注：不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同。）

A. 若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變

B. 若A代表02吸收量，D點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02

C. C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 若A代表C02釋放量，適當(dāng)提高大氣中的C02濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水在細(xì)胞內(nèi)以________________和________________的形式存在。

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