9．進行種群密度的取樣調(diào)查時不宜采用的做法是（　�。�
A．選取多種植物為調(diào)查對象
B．隨機選取大小相等的若干塊方形地塊為樣方
C．計算各樣方內(nèi)的平均值
D．樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計

分析 一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度；活動能力大的動物常用標志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度．

解答 解：A、進行種群密度調(diào)查時，若調(diào)查一個種群的種群密度，則只能選取一種植物進行調(diào)查；若要調(diào)查幾個種群的種群密度時，則可以選取多種植物進行調(diào)查，A正確；
B、在調(diào)查時應(yīng)隨機選取大小相等的若干個樣方（一般采用五點取樣法或等距取樣法），B正確；
C、計算各樣方內(nèi)的數(shù)值，求和后再計算平均值，C錯誤；
D、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計，否則會產(chǎn)生誤差，D正確．
故選：C．

點評 本題考查調(diào)查種群密度的方法和注意事項，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列4種有關(guān)減數(shù)分裂的敘述，不正確的是

A．某一個體中，從父親傳下來A、B、C、D、E五個著絲點，從母親傳下來a、b、c、d、e五個著絲點，某一配子從這樣的個體隨機獲得A、B、C、D、E五個著絲點的概率應(yīng)是1/32

B．只有進行有性生殖的個體才能進行減數(shù)分裂，可以進行無性生殖的個體不可能進行減數(shù)分裂

C．在高等動物體內(nèi)只有性腺中存在著正進行減數(shù)分裂的細胞

D．在觀察一種植物組織時，發(fā)現(xiàn)其中既有進行有絲分裂的細胞，也有進行減數(shù)分裂的細胞，可以判定這是植物花的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì)，每種蛋白質(zhì)（　　）
A．都含有20種氨基酸B．都有一定的氨基酸序列
C．都能調(diào)節(jié)生命活動D．都能催化生物化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物呼吸作用的底物（有機物）種類及含量的差異，會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$，為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵，現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置．

其中甲實驗裝置設(shè)計如下：錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是氧氣．杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大對CO2的吸收能力．
（2）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，請將下面主要的方法步驟補充完整：
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作；
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量；
④再計算出CO2釋放量．
（3）若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為Y，Y代表的是CO2的釋放量與O2的吸收量的差值．如果呼吸熵小于1時，說明呼吸底物中含脂肪（呼吸底物不只有葡萄糖）．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子�。ù�、等、�。┯谛←湻N子．
（4）為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差，必須另設(shè)丙裝置進行校正．則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子，小燒杯內(nèi)加入 與實驗組等量的清水，其他處理與實驗組完全相同，同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z，則氧氣實際消耗量應(yīng)為X+Z．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖為水平衡調(diào)節(jié)機理，請據(jù)圖判斷A、B、C依次為（　�。�
A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管
B．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管
C．抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D．渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質(zhì)粒上，然后將之導(dǎo)入人或動物體內(nèi)，讓其在宿主細胞中表達，誘導(dǎo)機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答．其主要機制如圖：請據(jù)圖回答有關(guān)問題

（1）接種基因疫苗后，目的基因指導(dǎo)合成的病原體蛋白，作為抗原刺激人體產(chǎn)生初次免疫．
（2）與初次免疫比較，當機體再次接觸相同抗原時免疫的特點是反應(yīng)快而強，而且此時的抗體數(shù)量多，與④（填圖中的編號）細胞有關(guān)．
（3）在初次免疫中，接受①的刺激后細胞②將作出的反應(yīng)是增殖分化形成記憶細胞和漿細胞；細胞⑦的作用是與靶細胞結(jié)合，使靶細胞裂解死亡．
（4）細胞③的功能或特性包括BCD．
A DNA周期性復(fù)制；     B 核孔數(shù)量較多；    C 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達； 
D 細胞表面有較多突起：E 分泌淋巴因子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對多種癌細胞具有強烈的殺傷作用．癌細胞在適宜的條件下進行體外培養(yǎng)，能夠無限增殖．如圖表示癌細胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)幾小時后，DNA含量不同的細胞數(shù)．請據(jù)圖分析：

（1）據(jù)圖1結(jié)果推測，蜂毒素能將癌細胞阻斷在有絲分裂的間期．
（2）研究人員在實驗過程中用表格和直方圖形式分別記錄了實驗結(jié)果，但記錄表因故遺失，請根據(jù)直方圖還原實驗結(jié)果記錄表：
（3）研究表明，阻斷癌細胞增殖周期可引起細胞凋亡．研究人員為研究蜂毒素對人胃癌細胞的影響及作用機制，進行了以下實驗．
①方法步驟：a．取若干只相同的培養(yǎng)瓶，分4組并編號，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量的離體胃癌細胞．
b．1號培養(yǎng)瓶為空白對照，向2～4號培養(yǎng)瓶中分別加入等量的2，4，8ug/mL蜂毒素溶液
c．培養(yǎng)48h后，檢測并統(tǒng)計胃癌細胞的凋亡率，結(jié)果如圖2所示．
d．重復(fù)a、b步驟，檢測凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達，結(jié)果如圖3所示．
②結(jié)果分析：圖2和圖3表明蜂毒素對胃癌細胞的作用機制是蜂毒素能促進Bax基因表達和抑制BeI-2基因表達（或通過Bax基因和BeI-2基因表達）來誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡（也可帶上濃度的影響，其他答案合理也給分）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細胞呼吸的原理及應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]最終都被氧化產(chǎn)生大量能量
B．細胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促進細胞呼吸
C．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細胞的有氧呼吸
D．慢跑有利于人體細胞的有氧呼吸，使肌細胞不積累較多的乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能
B．該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C．硝化細菌能利用光能將無機物合成有機物，故硝化細菌屬于生產(chǎn)者
D．植物為魚類提供了食物，魚類為植物提供了無機鹽，實現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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同步練習(xí)冊答案