植物主根的根尖與側(cè)根在生長(zhǎng)上也存在頂端優(yōu)勢(shì)．科學(xué)工作者以萵苣幼苗為實(shí)驗(yàn)材料研究不同濃度生長(zhǎng)素類似物NAA、IBA、2，4-D對(duì)側(cè)根形成的影響，結(jié)果如下表．相關(guān)敘述正確的是（　　）
生長(zhǎng)素類似物濃度（mg?10-1）
平均生根數(shù)（條/株）
生長(zhǎng)素類似物		00.0050.050.55.010.0
NAA0.81.13.99.421.822.3
IBA0.81.44.310.220.021.2
2，4-D0.80.82.96.44.54.8
A、該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種生長(zhǎng)素類似物對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)出兩重性
B、生長(zhǎng)素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，具有高效性
C、該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及的自變量、無(wú)關(guān)變量均不止一種
D、側(cè)根的生長(zhǎng)只受生長(zhǎng)素的影響
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：本實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類似物只對(duì)生根數(shù)有促進(jìn)作用的，沒有起抑制作用的；該實(shí)驗(yàn)涉及的自變量有生長(zhǎng)素類似物的種類和各種生長(zhǎng)素類似物的濃度，無(wú)關(guān)變量有取材、處理時(shí)間、溫度、光照等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知題中所述三種生長(zhǎng)素類似物對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)都有影響．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素類似物濃度為0的那組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)中用NAA和IBA處理的實(shí)驗(yàn)組，只對(duì)生根數(shù)有促進(jìn)作用的，沒有起抑制作用的，用0.005mg?L-1的2，4D處理時(shí)對(duì)生根數(shù)無(wú)影響，其余幾組均為促進(jìn)生根，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素類似物是人工合成的物質(zhì)，不是植物體產(chǎn)生的，B錯(cuò)誤；
C、該實(shí)驗(yàn)涉及的自變量有生長(zhǎng)素類似物的種類和各種生長(zhǎng)素類似物的濃度，無(wú)關(guān)變量有取材、處理時(shí)間、溫度、光照等，C 正確；
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不難看出題中所述三種生長(zhǎng)素類似物對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)都有影響，D 錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物生長(zhǎng)素類似物的作用，解答本題的關(guān)鍵是能正確分析表中數(shù)據(jù)并得出結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

河豚毒素是一類強(qiáng)烈的神經(jīng)毒素，它能與神經(jīng)細(xì)胞膜上鈉離子通道蛋白結(jié)合，阻斷鈉離子內(nèi)流．河豚毒素中毒病人（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)，出現(xiàn)肌肉痙攣等現(xiàn)象
B、受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜外電位迅速由正轉(zhuǎn)負(fù)
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮性喪失，出現(xiàn)感覺和運(yùn)動(dòng)等障礙
D、由突觸前膜分泌的神經(jīng)遞質(zhì)減少，病人反應(yīng)遲緩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處予相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列敘述中與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞之間的信息傳遞
B、遺傳信息從DNA傳遞到DNA
C、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過(guò)程
D、吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因含有m個(gè)堿基，它控制合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈．則在基因表達(dá)過(guò)程中合成的mRNA所含有的堿基數(shù)以及合成多肽鏈時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是（不考慮不表達(dá)部分）（　�。�
A、m、
m
3
-1
B、m、
m
3
-2
C、
m
2
、
m
6
-1
D、
m
2
、
m
6
-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用DNA探針檢測(cè)水中病毒的具體方法是（　�。�
A、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行比較
B、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行組合
C、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行雜交
D、A、B、C三種方法均可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換
B、該細(xì)胞一定來(lái)自二倍體植物
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、沒有信息傳遞，生物仍可正常生存
D、生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（一）方法步驟
取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺(tái)燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
號(hào)裝置，而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是
 
號(hào)裝置．
（三）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
（1）根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
（2）根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
（3）根據(jù)
 
和
 
號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端．
（4）根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說(shuō)明
 
．

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