分析 抗原→吞噬細(xì)胞→甲細(xì)胞(T細(xì)胞)→B細(xì)胞→增殖分化成漿細(xì)胞(乙細(xì)胞)和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體(戊物質(zhì)),抗體和抗原結(jié)合,被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
圖中的虛線表示細(xì)胞免疫:
抗原→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞(甲細(xì)胞)→增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞(丁細(xì)胞)→效應(yīng)T細(xì)胞核靶細(xì)胞(丙細(xì)胞)結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:(1)圖中實(shí)線表示體液免疫過程,虛線表示細(xì)胞免疫過程.
(2)圖中甲細(xì)胞為T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化,形成效應(yīng)T細(xì)胞,丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞;乙細(xì)胞由B細(xì)胞增殖分化形成,為漿細(xì)胞.
(3)在細(xì)胞免疫過程中,T細(xì)胞受抗原刺激迅速增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞還能分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能;紅細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞.
故答案為:
(1)體液免疫 細(xì)胞免疫
(2)T細(xì)胞 漿細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞
(3)分泌淋巴因子、分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 (骨髓)造血干細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合體液免疫過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱及各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆重慶市高三9月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時(shí),細(xì)胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用,這種酶可以通過水解ATP,將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外,將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)。具體過程如圖所示:
(1)膜內(nèi)外Na+具有濃度差,與膜的________性有關(guān)。
(2)比較圖2和圖3,當(dāng)Na+和K+________濃度差流過Na+/K+-ATP酶時(shí),將ADP合
成ATP,說明進(jìn)行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于________。
(3)生物膜系統(tǒng)的________作用及能量是維系細(xì)胞有序性的基礎(chǔ),線粒體內(nèi)膜上主要完成類似圖________(填編號(hào))的過程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ |
步驟二:加入有機(jī)物X溶液 | √ | √ | ||
步驟三:放置肝臟小塊 | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用紫外線照射發(fā)芽的種子或幼苗 | B. | 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | ||
C. | 對(duì)花藥進(jìn)行離體培養(yǎng) | D. | 誘導(dǎo)多倍體之間雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不產(chǎn)生CO2 | B. | 一定產(chǎn)生CO2 | ||
C. | 不形成ATP | D. | 物質(zhì)氧化分解不徹底 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜脈吸毒者共用一個(gè)針管 | B. | 與艾滋病病人共進(jìn)晚餐 | ||
C. | 與艾滋病病人共用剃須刀 | D. | 與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 7 | C. | 15 | D. | 16 |
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