16．關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（　�。�
A．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧
B．細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
C．無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
D．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用，場(chǎng)所在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、葉綠體合成ATP產(chǎn)生氧，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞質(zhì)中消耗ATP來(lái)自細(xì)胞呼吸，葉綠體合成的ATP只用于暗反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、無(wú)氧情況下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤；
D、有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力．ATP是生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞來(lái)說(shuō)，合成ATP的能量可以來(lái)自呼吸作用，對(duì)植物細(xì)胞來(lái)說(shuō)，來(lái)自光合作用或呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷精編版） 題型：綜合題

某科研小組給實(shí)驗(yàn)小鼠接種致病菌E建立了細(xì)菌性腹瀉病模型，并用某復(fù)方草藥對(duì)其進(jìn)行藥效試驗(yàn)。結(jié)果表明：該草藥能增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬能力，并能提高IgG等抗體的分泌量�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）通常，致病菌要入侵機(jī)體，首先需要穿過(guò)的身體屏障是 。

（2）初次接種致病菌E后，進(jìn)入吞噬細(xì)胞內(nèi)的致病菌E可被 這一細(xì)胞器處理。

（3）雙縮脲試劑能與該腹瀉病模型小鼠的血清樣本產(chǎn)生紫色反應(yīng)，該現(xiàn)象 （填“能”或“不能”）說(shuō)明血清中含有抗致病菌E的IgG，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A．核膜有兩層，核孔為大分子出入的孔道，不具有選擇透過(guò)性
B．細(xì)胞核內(nèi)可以進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
C．細(xì)胞核中的核仁同某種RNA的合成以及核糖體的形成密切相關(guān)
D．真核細(xì)胞中的mRNA均在細(xì)胞核中合成，然后經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．排卵是指（　�。�
A．卵泡從卵巢中排出B．卵子從卵泡中排出
C．卵子從卵巢中排出D．卵子從輸卵管中排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于分裂的間期，只有少數(shù)細(xì)胞處于分裂期的不同時(shí)期，原因是（　�。�
A．細(xì)胞分裂有嚴(yán)格的時(shí)間性，該實(shí)驗(yàn)材料的取材時(shí)間不好
B．細(xì)胞周期中，間期所占時(shí)間明顯長(zhǎng)于分裂期
C．分裂間期和分裂期的細(xì)胞沒(méi)有明顯的界限
D．分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定，容易破裂死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖是某個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生有絲分裂的示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板上，所以該圖為有絲分裂的后期
B．DNA復(fù)制發(fā)生在該時(shí)期以后
C．圖中共有4條染色體
D．該細(xì)胞最終將產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中有兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料，一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代．已知控制灰身（E）和黃身（e）相對(duì)性狀的基因可能在常染色體上，也可能在X染色體上（Y染色體不含有相應(yīng)基因）．某同學(xué)做了兩組“灰身果蠅×黃身果蠅”雜交實(shí)驗(yàn)，在得到F1后，這兩組雜交實(shí)驗(yàn)的親本及記錄每一組親本各自性別的資料不慎丟失．觀察發(fā)現(xiàn)F1雌果蠅都是灰身，試完成以下推斷：
①若F1代雄果蠅都是黃身，則控制灰身和黃身相對(duì)性狀的基因在X染色體上．
②若F1代雄果蠅都是灰身，則需繼續(xù)讓F1代雌、雄果蠅相互交配：若F2中雌性均為灰身，則控制灰身和黃身的基因在X染色體上．若F2中無(wú)論雌雄均有灰身和黃身，則控制灰身和黃身的基因在常染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示．

（1）在觀察時(shí)間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是先增加，然后保持相對(duì)穩(wěn)定．總糖含量變化是下降，蛋白質(zhì)含量的變化是上升．
（2）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測(cè)圖中曲線的最終變化趨勢(shì)是下降，其原因是黑暗條件下無(wú)光合作用并且細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物．
（3）在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理；判斷實(shí)驗(yàn)步驟中畫線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
②實(shí)驗(yàn)步驟
Ⅰ：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9d后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
Ⅱ：取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9d的蛋白質(zhì)制備液；
Ⅲ：在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A液和B液（按比例配制）的混合液a，振蕩均勻后，在沸水浴中加熱，觀察顏色變化．b
a：先加雙縮脲試劑A液，混合均勻后，再加入雙縮脲試劑B液．
b：直接觀察顏色變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、2、3號(hào)試管中紫色依次加深．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，下列哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A．禁止生產(chǎn)B．盡量減少種植面積
C．應(yīng)趨利避害，不能因噎廢食D．還在研究當(dāng)中，沒(méi)有應(yīng)用

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