分析 圖示中生物分別為:①眼蟲、②草履蟲、③變形蟲、④細(xì)菌、⑤藍(lán)藻,其中①眼蟲、②草履蟲、③變形蟲屬于真核生物,④細(xì)菌和⑤藍(lán)藻屬于原核生物.
解答 解:(1)圖中①眼蟲、②草履蟲、③變形蟲具有核膜,屬于真核生物.
(2)圖①~⑤中的各種生物細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、核糖體.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性.
(4)顯微鏡下成的是倒像,上下倒,左右倒,如果在顯微鏡下看到的衣藻結(jié)構(gòu)如圖①所示,實際鞭毛位置應(yīng)該在下側(cè).
故答案為:
(1)①②③真核
(2)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、核糖體
(3)多樣性
(4)下側(cè)
點評 本題考查了原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)方面的知識,意在考查考生能識記和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的ATP | B. | 飲食中的ATP | ||
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)的糖類 | D. | 人體細(xì)胞內(nèi)的脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,也是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的起點 | |
B. | 生物種類越復(fù)雜,種群數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高 | |
C. | 通過植物的光合作用和動植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者必然都有利,對被捕食者必然都有害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)CO2濃度過高時,可能會抑制光合速率 | |
B. | ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞 | |
C. | 當(dāng)SO2濃度過高時,植物體內(nèi)C3化合物的含量上升 | |
D. | CO2的固定需要酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式是常染色體上的顯性遺傳 | |
B. | 8號和9號基因型一定相同 | |
C. | 6號基因型為BB或Bb | |
D. | 9號和10號婚配,后代患病男性的概率是$\frac{1}{36}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該D的基因型是AAaa,屬四倍體 | |
B. | 用D的花粉直接培育成的植株屬單倍體 | |
C. | 用D的花粉直接培育成的植株,其表現(xiàn)型及其比例是3A_:1aa | |
D. | D自交后代的表現(xiàn)型及其比例是35A_:1aaaa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在食物鏈的各營養(yǎng)級之間是可以循環(huán)流動的 | |
B. | 碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)的形式與在生物群落內(nèi)的流動形式不同 | |
C. | “低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式 | |
D. | 改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式.應(yīng)用“原料-生產(chǎn)-原料-產(chǎn)品”的方法,以利于促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所含氨基酸的元素組成、數(shù)目、排列順序及氨基酸上的R基都不同 | |
B. | 所含氨基酸的種類、數(shù)目不同,排列順序相同 | |
C. | 所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,肽鍵的空間結(jié)構(gòu)、元素組成不同 | |
D. | 所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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