【題目】能證明苯酚具有弱酸性的實驗是( )

A.加入濃溴水生成白色沉淀B.苯酚鈉溶液中通入CO2后，溶液由澄清變渾濁

C.渾濁的苯酚加熱后變澄清D.苯酚的水溶液中加NaOH溶液，生成苯酚鈉

【答案】B

【解析】

A．濃溴水與苯酚發(fā)生取代反應，生成白色沉淀，無法說明苯酚的酸性，故A錯誤；

B．二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸是弱酸，與苯酚鈉溶液反應生成苯酚，說明苯酚酸性比碳酸弱，故B正確；

C．苯酚的渾濁液加熱后變澄清，說明溫度升高苯酚溶解度增大，無法說明苯酚的酸性，故C錯誤；

D．苯酚的水溶液中加NaOH溶液，生成苯酚鈉，只能說明苯酚溶液呈酸性，故D錯誤；

答案選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化肥廠由于工作失誤將少量廢水排入附近一池塘，造成輕微“水華”現(xiàn)象，請分析回答下列問題

(1)經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)引起該池塘水化現(xiàn)象的主要植物是藻類。從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，藻類屬于___________。

(2)為解決這一問題，有人建議在水中投放一定量的魚苗，該魚在生態(tài)系統(tǒng)中屬于___________級消費者，這樣做有利于提高生態(tài)系統(tǒng)___________穩(wěn)定性；從生物多樣性價值角度分析，魚類的投放緩解了水華現(xiàn)象，體現(xiàn)了其___________價值。

(3)表是對該池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級和能量流動情況進行調(diào)查的結(jié)果。圖中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E表示分解者。Pg表示各營養(yǎng)級生物同化的總能量，R表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量。(單位：102kJ/m2·年)

則能量流動是從___________(填字母)營養(yǎng)級開始的，能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是___________(小數(shù)點后保留一位)，說明能量流動有___________的特點。

(4)該池塘旁邊的草地上，“綠色”為食草動物提供了可食的信息，食草動物可以根據(jù)食肉動物的行為特征躲避獵捕，而食肉動物可以根據(jù)食草動物留下的氣味去獵捕，這說明生物之間的信息傳遞能夠___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)的細胞與細胞外液和外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程示意圖。下列敘述不正確的是

A. ①②③分別代表血漿、淋巴和組織液，三者共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境

B. 當人體蛋白質(zhì)長期供應不足時，①③等處的滲透壓會降低

C. ①中含有的成分有血漿蛋白、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、水、無機鹽等

D. 無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和，以維持內(nèi)環(huán)境pH相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種植物在溫度適宜的情況下，環(huán)境中CO2濃度對光合速率影響如圖所示。請回答下列問題：

(1)CO2濃度為B時，限制甲、乙兩種植物光合速率的主要環(huán)境因素分別為___________、___________。Q點甲植物和乙植物制造O2的速率___________(填“相同”或“不同”)。

(2)對甲植物來說，CO2濃度由A變?yōu)锽時，短時間內(nèi)C3含量的變化為___________。

(3)光照強度、溫度等其他條件適宜的情況下，將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的容器中，一段時間內(nèi)，生長首先受影響的植物是___________。該密閉容器中CO2濃度的變化趨勢是___________，原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖是溫度、pH對酶活性影響的數(shù)學模型。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A. 甲、乙兩圖中B代表的含義分別是酶的最適溫度和最適pH

B. 甲、乙兩圖中A點對應的值對酶活性的影響不相同

C. 甲、乙兩圖中C點對應的溫度或pH對酶活性的影響相同

D. 保存酶制品最好選擇兩圖中B點對應的溫度和pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若要制備某種細菌的基因組文庫，需首先將其基因組DNA片段分別導入到大腸桿菌細胞中，某科研小組設計的實驗流程見下圖：

回答下列問題：

（1）為制備基因組文庫，步驟①中的成分X應為該細菌所有的________________（填“mRNA”、“DNA”或“cDNA” ）。步驟②中的質(zhì)粒含有氨芐青霉素抗性基因/選用該基因的作用是____________________。

（2）限制酶Sau3AI和BamHI的識別序列和切割位點為、，步驟③中經(jīng)兩種不同限制酶分別切割后的片段可以連接起來，原因是____________________________。

（3）步驟⑤中應選用對氨芐青霉素____________（填“敏感”或“不敏感”）的大腸桿菌作為受體菌，轉(zhuǎn)化前通常先用_____________處理受體菌，使其處于感受態(tài)。

（4）科研小組采用下表方案進行轉(zhuǎn)化，并檢測轉(zhuǎn)化是否成功。

一段時間后從上述三組取樣，分別涂布到含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，觀察是否有菌落的生長。

①三組實驗菌落較多且相差不大，說明有雜菌污染或__________________________；

②若__________________________，說明轉(zhuǎn)化成功且結(jié)果可信。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地有一種植物，同一植株上不同時期所開花的花色會發(fā)生變化，其傳粉者包括當?shù)氐奶於旰?7 月中旬將開始陸續(xù)遷徙離開的蜂鳥。如圖表示 7 月 30 日至 8 月 15 日前后，當?shù)馗黝惾荷锏臄?shù)量變化。下列分析不合理的是（ ）

A. 該植物的白花更容易吸引天蛾完成傳粉

B. 該植物的花色變化與基因的選擇性表達有關(guān)

C. 8 月份該植物種群的白花基因頻率升高

D. 開紅花時的該植物需要蜂鳥傳粉可能是自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非洲豬瘟是由非洲豬瘟病毒感染家豬和各種野豬引起的一種急性、出血性、烈性傳染病�？茖W家研究發(fā)現(xiàn)，非洲豬瘟的病毒是一種雙鏈DNA病毒，病毒表面的A蛋白為主要抗原。研制預防非洲豬瘟病毒疫苗簡要的操作流程如下：

（1）科學家研制疫苗的理論依據(jù)是______________________

（2）要獲得大量的A基因，通常采用PCR技術(shù)進行擴增，前提是要有一段已知的A基因核苷酸序列，原因是_______________________。在操作步驟中需要加熱至90~95℃的目的是_______________________。

（3）步驟②所構(gòu)建的基因表達載體中必需有標記基因，其作用是________________。為檢測受體細胞是否合成A蛋白，可以采用__________________的方法。

（4）若要高效地獲得A蛋白，通常選用大腸桿菌作為受體細胞。因為大腸桿菌具有___________________（答出兩點即可）等優(yōu)點。在導入基因表達載體時常用____________處理大腸桿菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素和赤霉素均可促進細胞伸長，從而促進植物的生長，因此具有協(xié)同作用，其作用機制如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. 生長素和赤霉素的作用原理相同

B. “X”表示的是促進作用

C. 植物生長主要是生長素作用的結(jié)果

D. 欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設置4組實驗

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