7.萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會(huì)顯著增高.取適量萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm)加一定量的蒸餾水研磨后,經(jīng)系列步驟,分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液(假設(shè)提取過(guò)程不會(huì)降低酶活性),在相應(yīng)條件下測(cè)定兩種淀粉酶的活性:
試管編號(hào)
步驟
123
加樣0.5mLα-淀粉酶提取液0.5mLβ-淀粉酶提取液A
加緩沖液/mL111
加淀粉溶液/mL111
37℃保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色
顯色結(jié)果++++B
注意:“+”顯色,“++”顯色更深,顏色越深可以用更多“+”表示;“-”不顯色
(1)表中A的為0.5mL蒸餾水,B的顯色深淺程度++++(用“+”或“-”表示).
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同淀粉酶提取液,無(wú)關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(至少2種得分).
(3)本實(shí)驗(yàn)還可以用斐林試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量.若用該試劑檢驗(yàn),顯色最深的是試管2.
(4)上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同,導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同.

分析 分析表格數(shù)據(jù)來(lái)看,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同淀粉酶提取液,因變量是淀粉的分解速率(顯色深淺程度),作為對(duì)照組,C組加入0.5 mL蒸餾水,蒸餾水不能分解淀粉,B顯色最深,無(wú)關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)試題分析,表中3號(hào)管為對(duì)照組,A應(yīng)該加入0.5mL蒸餾水,蒸餾水不能分解淀粉,B顯色最深.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同淀粉酶提取液,無(wú)關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等.
(3)本實(shí)驗(yàn)還可以用斐林試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量.若用該試劑檢驗(yàn),顯色最深的是還原糖產(chǎn)生最多的一個(gè)試管,即試管2.
(4)上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同,導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同.
故答案為:
(1)0.5 mL蒸餾水++++(或多于++++)
(2)不同淀粉酶提取液     pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等
(3)斐林   試管2 
(4)控制合成這兩種酶的基因不同

點(diǎn)評(píng) 本題考查了不同淀粉酶提取液對(duì)淀粉的分解作用,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)康、自變量、因變量的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題.某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為2N=12,其根尖細(xì)胞
有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖
(1)該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為13.8小時(shí).
(2)G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是BD(多選).
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞                 B.合成一定數(shù)餐的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶            D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(3)如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于AB(多選).
A.S期          B.G2期        C.分裂期中期        D.分裂期后期
(4)假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)15小時(shí)后,培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染包單體有24條.
(5)植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁,囊泡的膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的細(xì)胞膜.
(6)可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是CD(多選).
A.健那綠       B.蘇丹ⅢC.龍膽紫    D.醋酸洋紅.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如表表示為某微生物的一個(gè)培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答:
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
瓊脂15g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
葡萄糖30g
H2O1000ml
青霉素0.1萬(wàn)單位
(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的原料,培養(yǎng)的微生物可能是霉菌(填“硝化細(xì)菌”或“霉菌”)
(3)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌,添加CMC-Na等物質(zhì)后,除青霉素除去外還應(yīng)除去的物質(zhì)是葡萄糖,為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否應(yīng)加入剛果紅染料,將呈現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的無(wú)色的透明圈.
(4)若該培養(yǎng)基五青霉素并適當(dāng)處理后,制成無(wú)菌培養(yǎng)基,為檢驗(yàn)?zāi)筹嬘盟写竽c桿菌的含量,分別取0.1mL
已稀釋了103倍的水樣,涂布到上述三個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落
數(shù)分別為65、66、67,則每升原水樣中大腸肝菌數(shù)為6.6×108個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在高等動(dòng)物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如圖的細(xì)胞分裂圖象,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.甲處于減數(shù)分裂第一次分裂,含有2個(gè)四分體
B.乙圖中含有4個(gè)姐妹染色單體,無(wú)同源染色體
C.該器官一定是動(dòng)物的精巢
D.在丙圖所示的時(shí)期,人的細(xì)胞中含有92條染色體,92個(gè)姐妹染色單體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題.
(1)制備細(xì)胞膜應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,原因是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他膜結(jié)構(gòu).
(2)將選取的上述材料放入清水中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.經(jīng)離心后獲得純凈的細(xì)胞膜.
(3)經(jīng)研究,細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),將膜成分中的磷脂提取出來(lái),鋪在水面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,那么該細(xì)胞膜的表面積約為$\frac{S}{2}$.科學(xué)家利用一定的方法誘導(dǎo)人、鼠細(xì)胞融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(4)如圖是目前大多數(shù)人所接受的細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,其中與細(xì)胞膜識(shí)別作用密切相關(guān)的是①(填標(biāo)號(hào)),對(duì)于功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,②(填標(biāo)號(hào))的種類(lèi)和數(shù)量越多.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為基因型為AaBb的生物自交產(chǎn)生后代的過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.等位基因的分離發(fā)生于①,非同源染色體上非等位基因的自由組合發(fā)生于②
B.基因的分離和自由組合均發(fā)生于①
C.子代與親本相同基因型的概率為$\frac{4}{9}$
D.子代與親本相同表現(xiàn)型的概率為$\frac{4}{16}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法,正確的是( 。
A.圖a中3個(gè)物種的種間斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
B.圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈
C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種2有被排除的危險(xiǎn)
D.兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞位于( 。
A.性腺B.肝臟C.甲狀腺D.全部組織

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷(一)生物卷(解析版) 題型:綜合題

2016年3月6日,我國(guó)第一大淡水湖鄱陽(yáng)湖在經(jīng)歷罕見(jiàn)冬汛后,水位轉(zhuǎn)為下降狀態(tài),湖洲變成萬(wàn)畝草原。干涸的鄱陽(yáng)湖灘被綠草黃花覆蓋,羊兒愜意吃草,游人在春意濃濃的綠草上玩耍。全球約95%的白鶴在鄱陽(yáng)湖越冬,受鄱陽(yáng)湖枯水期持續(xù)低水位的影響,鄱陽(yáng)湖生物資源衰退,白鶴等越冬候鳥(niǎo)重要食料的生長(zhǎng)受到較大影響,鄱陽(yáng)湖候鳥(niǎo)棲息地正面臨著前所未有的威脅,研究和保護(hù)白鶴工作已經(jīng)迫在眉睫。

(1)干涸的鄱陽(yáng)湖灘被綠草黃花覆蓋,“綠草黃花”為羊提供了可以采食的信息,該信息屬于 信息,體現(xiàn)了信息傳遞可以 。羊兒愜意吃草,游人在春意濃濃的綠草上玩耍體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

(2)某科研小組在調(diào)查鄱陽(yáng)湖某區(qū)域內(nèi)白鶴的種群數(shù)量時(shí),第一次捕獲66只做好標(biāo)記后放回,6天后,在同一地點(diǎn)捕獲70只候鳥(niǎo),其中標(biāo)記的白鶴18只,未標(biāo)記的白鶴36只,東方白鸛20只。由此估算該區(qū)域內(nèi)白鶴的種群數(shù)量為 只,這種調(diào)查方法稱(chēng)為

(3)在越冬地鄱陽(yáng)湖,白鶴主要挖掘水下泥中的苦草、馬來(lái)眼子菜、野荸薺、水蓼等水生植物的地下莖和根為食,約占總食量的90%以上,其次也吃少量的蚌肉、植食性小魚(yú)、小螺。根據(jù)以上信息,畫(huà)出相關(guān)的食物網(wǎng) 。

(4)根據(jù)以上資料,分析能量流經(jīng)白鶴的去向有 。

(5)冬季由于光照減弱,導(dǎo)致鄱陽(yáng)湖中某種魚(yú)類(lèi)向上轉(zhuǎn)移,此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的

發(fā)生改變。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案