如圖曲線a和b不能用于分別表示( 。
A、a和b可分別表示夏季晴天正午時(shí)分短時(shí)間內(nèi)棉花葉肉細(xì)胞中[H]和ADP含量的變化
B、a和b可分別表示哺乳動(dòng)物卵裂期胚胎的總DNA含量和每個(gè)細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的變化
C、a和b可分別表示質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別表示植物體細(xì)胞分化程度和細(xì)胞全能性高低的變化
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP.
2、受精卵發(fā)育為桑椹胚的過程成為卵裂,卵裂就是有絲分裂.在卵裂過程中,細(xì)胞的總體積基本不變,單個(gè)細(xì)胞的體積不斷減。粏蝹(gè)細(xì)胞的DNA含量不變,而卵裂球的DNA總量在不斷增加,有機(jī)物總量減少.
3、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
4、細(xì)胞的分化程度越高,脫分化困難,全能性越低.
解答: 解:A、夏季晴天正午時(shí)分存在光合午休現(xiàn)象,此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]數(shù)量較多,同時(shí)由于二氧化碳不足暗反應(yīng)消耗的ATP、[H]數(shù)量減少,因此[H]含量上升,ADP含量下降,A正確;
B、哺乳動(dòng)物卵裂期胚胎的總DNA含量不斷增加,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷減小,每個(gè)細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率不斷增加,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離是由細(xì)胞滲透失水造成的,細(xì)胞失水越多,原生質(zhì)體的體積越小,此時(shí)細(xì)胞滲透吸水能力越強(qiáng),C正確;
D、細(xì)胞的分化程度越低,細(xì)胞全能性越高,一般情況下細(xì)胞全能性與分化程度呈反相關(guān),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)光合作用過程中物質(zhì)和能量變化,細(xì)胞質(zhì)壁分離,細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性,卵裂期特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和模型建構(gòu)是本題考查的重點(diǎn),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是(  )
A、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布時(shí),細(xì)胞不需要保持活性
B、原核細(xì)胞中含有核酸的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
C、艾滋病病毒的遺傳信息貯存在RNA中
D、用吡羅紅、甲基綠混合染色劑將細(xì)胞染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如果用18O、3H、15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為( 。
A、可在外殼中找到3H、15N、18O和35S
B、在DNA中只能找到3H、15N和32P
C、可在外殼中找到15N、3H、35S和32P
D、在DNA中可找到15N、32P、18O、3H

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是( 。

①A中肯定含有C、H、O、N、S等元素   ②組成人體的B約有20種,過程①稱為脫水縮合
③環(huán)形多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目     ④蛋白質(zhì)的多樣性是生物多樣性的根本原因
⑤過程①的場(chǎng)所是由蛋白質(zhì)和RNA組成.
A、①②④B、①③④
C、①④D、③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的( 。
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、無機(jī)物D、有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.
(1)圖甲中,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)標(biāo)記毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)變化的氣體是
 
,由圖乙可知當(dāng)光照強(qiáng)度大于20千勒克司時(shí),此時(shí)紅色液滴移動(dòng)的情況
 

(2)如果將試管中的新鮮綠葉換成種子,則實(shí)驗(yàn)可以用來測(cè)定
 
.和實(shí)驗(yàn)開始時(shí)相比,實(shí)驗(yàn)時(shí)液滴向
 
移動(dòng).
(3)為了防止無關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 
.如果對(duì)照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)組向右移了5毫升,其原因是
 

(4)若此時(shí)圖甲植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
mL.若此時(shí)植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.8(呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
 mL.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該細(xì)胞中“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有
 
.肺炎雙球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖中細(xì)胞相比,在細(xì)胞核方面應(yīng)沒有核仁、染色質(zhì)及
 
,其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
一種細(xì)胞器.(以上均填標(biāo)號(hào))
(2)若該細(xì)胞為乳腺細(xì)胞,則與乳汁中乳清蛋白的合成與分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫標(biāo)號(hào)).將該細(xì)胞的細(xì)胞核取出,與去核卵細(xì)胞融合,培養(yǎng)成為動(dòng)物個(gè)體,該過程說明
 
具有全能性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖,以下說法正確的是( 。
A、若①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸
B、若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是磷脂
C、若③為生物大分子,核苷酸的排列順序代表著遺傳信息
D、若④在甘蔗或者甜菜里含量豐富,則水解生成兩分子葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示?下列相關(guān)分析不正確的是( 。
A、曲線a的下降主要是胰島素作用于全身細(xì)胞的結(jié)果
B、隨著曲線a的下降,葡萄糖轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)的速率加快
C、高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島B細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)
D、當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案