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15．甲型流感病毒（H1N1）侵入人體后，機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．甲細胞分化成的效應細胞能特異性識別被H1N1感染的細胞
B．呈遞給甲細胞的抗原是吞噬細胞自身合成的H1N1病毒外殼
C．甲細胞可直接識別未經處理的H1N1病毒，合成并分泌淋巴因子
D．對感染H1N1病毒的患者應注射相應抗體進行免疫預防

分析 據(jù)圖分析，圖示巨噬細胞吞噬H1N1的過程，呈遞給甲細胞即T淋巴細胞．
特異性免疫的類型：體液免疫和細胞免疫
（1）體液免疫過程：

（2）細胞免疫過程：

解答 解：A、甲細胞即T淋巴細胞分化形成的效應T細胞能特異識別HIN1的宿主細胞即靶細胞，并將其裂解釋放出抗原，A正確；
B、呈遞給甲細胞即T淋巴細胞的抗原是吞噬細胞吞噬后暴露出抗原決定簇的抗原，B錯誤；
C、甲細胞即T淋巴細胞，T淋巴細胞不能直接感受抗原刺激，C錯誤；
D、預防H1N1病毒的感染應注射疫苗實施免疫預防，對感染H1N1病毒的患者應屬于免疫治療，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查免疫調節(jié)相關知識，意在考查考生的識圖理解免疫調節(jié)的過程，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能說明細胞全能性的實驗是（ ）

A．菊花花瓣細胞培育出菊花新植株 B．紫色糯性玉米種子培育出植株

C．轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株 D．番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

細胞的全能性是指

A．已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

B．細胞具有全面的生理功能

C．細胞既能分化也能恢復到分化前的狀態(tài)

D．已經分化的細胞全部能進一步分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是（　�。�
A．酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白
B．肌細胞主要在細胞核中合成 mRNA
C．細菌染色體 DNA 的復制主要在細胞核中進行
D．葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關生態(tài)學的基本原理在實際生產中應用的敘述錯誤的是（　�。�
A．捕魚時盡量捕撈成熟的魚，有利于魚類資源的持續(xù)利用
B．用性引誘劑誘捕害蟲，能影響害蟲的性別比例從而降低出生率
C．稻田里的水稻呈高低錯落分布，使群落呈垂直結構，提高光能利用率
D．農田除草能調整能量流動的方向，使能量更多流向對人類有益的部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列說法正確的是（　�。�
A．使用鐵鍋做飯有利健康，原因是鐵鍋含有的大量元素鐵是血紅蛋白的成分
B．沙漠植物細胞內結合水的含量多于自由水
C．溶酶體能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
D．大腸桿菌分裂時高爾基體參與了細胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．不同處理對某種植物性別分化的影響如表所示，下列說法錯誤的是（　�。�
處理結果
完整植株雌、雄株各占一半
去部分葉雄株占多數(shù)
去部分葉+施用細胞分裂素雌株占多數(shù)
去部分根雌株占多數(shù)
去部分根+施用赤霉素雄株占多數(shù)
A．葉產生了能促進雄株形成的赤霉素
B．若對完整的植株使用赤霉素則雄株數(shù)量增多
C．若對完整的植株使用細胞分裂素則雌株數(shù)量增多
D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而來，蜂王和工蜂由受精卵發(fā)育而來．雄蜂通過A型減數(shù)分裂產生正常的精子（含一個染色體組），蜂王通過B型減數(shù)分裂產生正常的卵細胞（含一個染色體組）．下列敘述正確的是（　�。�
A．蜜蜂的細胞內不應存在XY或ZW性染色體，其性別由環(huán)境因素所決定
B．雄蜂的A型減數(shù)分裂與蜂王的B型減數(shù)分裂均會出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象
C．蜂王為二倍體生物，而雄蜂為單倍體生物，它們之間存在著生殖隔離
D．蜜蜂受精卵細胞核中的遺傳物質有$\frac{1}{2}$來自母方，$\frac{1}{2}$來自父方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示的是在最適溫度下，反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響．下列有關說法正確的是（　�。�
A．在A點增加反應物濃度，反應速率將減慢
B．在B點增加反應物濃度，反應速率將加快
C．若在B點增加酶的濃度，反應速率將加快
D．在C點增加反應物濃度，反應速率將減慢

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