【題目】2018年11月一對(duì)名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒在中國(guó)健康誕生。這對(duì)雙胞胎的一個(gè)基因經(jīng)過(guò)修改,使她們出生后即能天然抵抗艾滋病。這是世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒,也意味著中國(guó)在基因編輯技術(shù)用于疾病預(yù)防領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性突破。但同時(shí)也帶來(lái)了倫理上的爭(zhēng)論。這次基因手術(shù)利用CRISPR/Cas9“敲除”CCR5基因中的部分序列,CCR5(白細(xì)胞上的一種蛋白)是HIV病毒入侵機(jī)體細(xì)胞的主要輔助受體之一,且CCR5缺失的個(gè)體擁有正常的免疫功能和炎癥反應(yīng)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)修改基因,用到的工具酶是______,該項(xiàng)技術(shù)屬于生物工程的______工程。
(2)修改的基因采用______法轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,受體細(xì)胞最好選擇______(精子,卵子,受精卵,體細(xì)胞),為什么?______。
(3)若改造基因后的人細(xì)胞在體外要發(fā)育到______階段可以移植到受體體內(nèi)。
(4)有人認(rèn)為這對(duì)雙胞胎并沒(méi)有獲得抵抗HIV的能力,為什么?______。
【答案】限制酶和DNA連接酶 基因 顯微注射 受精卵 直接發(fā)育成個(gè)體(或能表達(dá)出全能性) 8~16細(xì)胞(或桑葚胚或囊胚) 因?yàn)橹恍薷牧艘粋(gè)CCR5基因,另一個(gè)CCR5基因可以正常表達(dá)
【解析】
基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲、诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞④目的基因的檢測(cè)與鑒定。DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體。基因表達(dá)載體主要由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子.標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)。
(1)修改基因的技術(shù)屬于基因工程,該技術(shù)需要使用限制酶和DNA連接酶。
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;由于受精卵能直接發(fā)育成個(gè)體,因此受體細(xì)胞最好選擇受精卵。
(3)若改造基因后的人細(xì)胞在體外要發(fā)育到8~16細(xì)胞(或桑葚胚或囊胚)階段可以移植到受體體內(nèi)。
(4)因?yàn)橹恍薷牧艘粋(gè)CCR5基因,另一個(gè)CCR5基因可以正常表達(dá),因此這對(duì)雙胞胎并沒(méi)有獲得抵抗HIV的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的主要原因,參與其調(diào)節(jié)的激素主要是________,該激素是由________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái),其化學(xué)本質(zhì)是________。
(2)為證明頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與上述激素有關(guān),某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗(若干)隨機(jī)均分為A、B、C、D四組,其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽后,B組不作處理、C組在去頂芽處放置________、D 組在去頂芽處放置含上述激素的瓊脂塊,將四組幼苗放在________的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察側(cè)芽生長(zhǎng)情況。
(3)某同學(xué)在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)D組并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析其最可能的原因是________。
(4)綜上分析可知,種植行道樹(shù)時(shí),為了擴(kuò)大遮陰面積,應(yīng)________(填“維持”或“解除”)頂端優(yōu)勢(shì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)以及假說(shuō)-演繹法的敘述正確的是
A.孟德?tīng)栐谟^察、分析和驗(yàn)證的基礎(chǔ)上提出假說(shuō)
B.“體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的”屬于觀察結(jié)果
C.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說(shuō)之一:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的基因分離
D.測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能檢測(cè)預(yù)期結(jié)論是否正確
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色有紫色和藍(lán)色兩種。為了研究其遺傳機(jī)制,研究者利用純系品種進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)表,下列敘述錯(cuò)誤的是()
雜交組合 | 父本植株數(shù)目 (表現(xiàn)型) | 母本植株數(shù)目 (表現(xiàn)型) | F1 植株數(shù)目 (表現(xiàn)型) | F2 植株數(shù)目(表現(xiàn)型) | |
Ⅰ | 10(紫色) | 10(紫色) | 81(紫色) | 260(紫色) | 61(藍(lán)色) |
Ⅱ | 10(紫色) | 10(藍(lán)色) | 79(紫色) | 247(紫色) | 82(藍(lán)色) |
A.雜交Ⅱ中 F2 的藍(lán)色植株一定為純合子
B.將兩個(gè)雜交組合中的 F1 相互雜交,產(chǎn)生的后代紫色和藍(lán)色的比例為 3:1
C.將兩個(gè)雜交組合中的 F2 紫色植株相互雜交,產(chǎn)生的后代中紫色和藍(lán)色的比例為 36:5
D.取雜交Ⅱ中 F2 的紫色植株隨機(jī)交配,產(chǎn)生的后代紫色和藍(lán)色的比例為 8:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人類對(duì)遺傳物質(zhì)探索過(guò)程及結(jié)論的說(shuō)法,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì)
B.艾弗里在S型菌的DNA中加DNA酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了證明脫氧核苷酸不是遺傳物質(zhì)
C.用P標(biāo)記的噬菌體侵染無(wú)放射性大腸桿菌,釋放的子代噬菌體全部有放射性
D.使用煙草花葉病毒不同物質(zhì)感染煙草,證明了RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃頂菊原產(chǎn)于南美洲,生長(zhǎng)和繁殖能力極強(qiáng)。2001年首次在我國(guó)的天津、河北發(fā)現(xiàn)黃頂菊,由于沒(méi)有動(dòng)物取食,迅速蔓延。試推測(cè)黃頂菊的迅速蔓延最可能會(huì)使這些地區(qū)( )
A.原有物種的生存受到威脅B.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜
C.物種多樣性增加D.遺傳多樣性增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,錯(cuò)誤的是
A.抑制細(xì)胞膜上載體的作用不會(huì)阻礙酒精進(jìn)入細(xì)胞
B.細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的多少?zèng)Q定了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
C.某些小分子物質(zhì)也可以通過(guò)胞吐的方式從細(xì)胞中運(yùn)出
D.細(xì)胞膜中磷脂雙分子層的疏水性有利于維持細(xì)胞膜內(nèi)外離子的濃度差
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)甲和乙是二個(gè)體重均為70kg,且具有同等體液的個(gè)體。某日,二者同時(shí)各吃了一份相同的高鹽快餐,但乙又喝了一瓶純水。以下各項(xiàng)敘述中正確的是( )
A. 甲循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比乙低 B. 乙循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比甲低
C. 兩者抗利尿激素水平一樣 D. 乙將比甲產(chǎn)生的尿少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的說(shuō)法,正確的是
A.鑒定奶粉中的還原糖、蛋白質(zhì)都需要進(jìn)行水浴加熱
B.脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)分別可見(jiàn)到橘黃色顆粒、磚紅色沉淀
C.利用健那綠染液給人體口腔上皮細(xì)胞染色,可以觀察細(xì)胞中DNA的分布
D.酸性環(huán)境下, 酒精使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色
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