通過(guò)顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體.培養(yǎng)幾天后,再觀(guān)察該根尖細(xì)胞,最可能出現(xiàn)的結(jié)果是(  )
A、細(xì)胞停止分裂
B、不能形成紡錘體
C、正常分裂
D、產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:高爾基體是動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器,在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);在動(dòng)物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān).
解答: 解:在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,高爾基體與細(xì)胞壁形成有關(guān).當(dāng)高爾基體結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),細(xì)胞壁無(wú)法形成,細(xì)胞不能一分為二,但是細(xì)胞核仍然正常分裂,這必將產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了高爾基體在植物細(xì)胞分裂過(guò)程中的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病病毒屬于RNA病毒,如果它決定某一性狀的一段RNA含堿基C26%、G32%,則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA中應(yīng)含有堿基A為(  )
A、19%B、21%
C、23%D、42%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)學(xué)界早已知道,與正常細(xì)胞相比,腫瘤細(xì)胞需要吸收更多的葡萄糖才能維持其生長(zhǎng).美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn),如果限制體內(nèi)谷氨酰胺的含量,就可以使腫瘤細(xì)胞無(wú)法正常吸收葡萄糖,從而抑制它的生長(zhǎng).與此相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、減少葡萄糖的攝入可使癌細(xì)胞膜上的糖蛋白含量低于正常體細(xì)胞
B、糖類(lèi)是包括癌細(xì)胞在內(nèi)的所有細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
C、切斷腫瘤細(xì)胞的“糖路”,可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的
D、谷氨酰胺可能是用于合成癌細(xì)胞吸收葡萄糖的載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等.如圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
B、在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
C、若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快
D、若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的四個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā 。?br />
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>                  主要實(shí)驗(yàn)步驟
A 驗(yàn)證酶具有高效性 實(shí)驗(yàn)組:2mL3%H2O2溶液+lmL過(guò)氧化氫酶,保溫5min后觀(guān)察
對(duì)照組:2mL3%H2O2溶液+lmL蒸餾水,保溫5min后觀(guān)察
B 驗(yàn)證酶具有專(zhuān)一性 實(shí)驗(yàn)組:2mL3%可溶性淀粉溶液+lmL新鮮唾液,保溫5min后,碘液檢驗(yàn)
對(duì)照組:2mL3%蔗糖溶液+lmL新鮮唾液,保溫5min后,碘液檢驗(yàn)
C 探究加酶洗衣粉的最適溫度 含有血漬的布?jí)K+2mL洗衣粉溶液,每隔5min將溶液溫度升高5℃,觀(guān)察溶液顏色變化
D 探究pH對(duì)酶活性的影響 向三支試管中各依次加入2mL3%可溶性淀粉溶液、lmL不同pH的緩沖液,lmL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5min后,斐林試劑檢驗(yàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng)
B、魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞組成的
D、孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

r 圖縱軸為生成物量,橫軸為反應(yīng)時(shí)間,其中能正確表示酶濃度增加(而其他條件不變)時(shí),生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線(xiàn)圖是(圖中虛線(xiàn)表示酶濃度增加后的變化曲線(xiàn))( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因有堿基1200個(gè),則它控制合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)、肽腱數(shù)依次是( 。
A、200、199
B、200、198
C、400、199
D、400、198

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的生長(zhǎng)受到哪些因素的影響,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):選取相同的花盆和同樣的植物,按下表給定的條件進(jìn)行.
號(hào)碼 選用的土壤 澆水量 光照時(shí)間 施肥量 說(shuō)明
1 壤土 +++ +++ +++ +號(hào)的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長(zhǎng)短或施同種肥料的多少
2 粘土 +++ +++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 粘土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
6
 
 
 
 
(1)若要比較研究1、2號(hào)盆植物的生長(zhǎng)情況,我們可以將課題定名為:
 

(2)若要研究不同施肥量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,應(yīng)將
 
號(hào)和
 
號(hào)植物生長(zhǎng)情況作比較.
(3)若根據(jù)2號(hào)和4號(hào)植物的生長(zhǎng)情況,能否得出比較科學(xué)的結(jié)論?為什么?
 

(4)若要選擇4號(hào)作為研究澆水量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)你在表格“6”所提供的空格內(nèi)填上你認(rèn)為合理的土壤種類(lèi)、澆水量、光照時(shí)間和施肥量.

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